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Diego Galperin
Argentina
https://orcid.org/0000-0002-0705-818X
Marcelo Alvarez
Universidad Nacional de Río Negro
Argentina
https://orcid.org/0000-0001-5109-9221
Biografía
Matías Santa Ana
Universidad Nacional de Río Negro
Argentina
https://orcid.org/0000-0002-3082-5199
Biografía
Vol. 6 Núm. 2 (2022), Investigación en educación científica
DOI: https://doi.org/10.17979/arec.2022.6.2.9054
Recibido: abr. 13, 2022 Aceptado: ago. 2, 2022 Publicado: dic. 1, 2022
Cómo citar

Resumen

Este trabajo presenta el diseño y evaluación de una secuencia para la enseñanza de las fases lunares en el nivel primario a partir de la construcción de un modelo explicativo topocéntrico basado en el movimiento de la Luna en el cielo. Este modelo permite vincular a los estudiantes con lo que pueden observar desde la escuela o desde sus propias casas, evitando la utilización de explicaciones basadas en el movimiento lunar visto desde el espacio exterior. La secuencia incluye esquemas explicativos y fue implementada a modo de prueba en forma virtual con tres estudiantes de séptimo año de nivel primario. Para su evaluación se recolectó información mediante el análisis de las producciones de cada estudiante, el registro de las clases sincrónicas y la realización de entrevistas individuales. Los resultados evidencian una evolución favorable de los conocimientos de los estudiantes acerca del fenómeno y de la posibilidad de vincularlo con lo que pueden percibir en su propio entorno celeste.

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