Introducción

El acoso escolar o bullying se clasifica comúnmente en formas directas, que implican confrontación cara a cara, e indirectas, caracterizadas por agresiones encubiertas sin contacto físico directo Björkqvist et al., 1992; Harbin et al., 2019; Marini et al., 2006; Monelos et al., 2015). Aunque algunos autores distinguen entre violencia indirecta, relacional y social, la evidencia conceptual y psicométrica sugiere que estas formas suelen presentarse conjuntamente, por lo que pueden utilizarse de manera intercambiable (Archer, 2010; Björkqvist et al., 1992; Harbin et al., 2019; Vaillancourt et al., 2003).

Algunas investigaciones han señalado que no siempre existe una superposición entre los distintos tipos de victimización —directa e indirecta—, es decir, ambos tipos de violencia no necesariamente coexisten (Crick y Grotpeter, 1996). No obstante, otros estudios, particularmente de tipo meta-analítico, han encontrado una alta correlación entre ambas formas de violencia (Card et al. 2008).

Método

Resultados

En primer lugar, se clasificaron los tipos de violencia, aplicando la siguiente regla: cada uno de los ocho ítems del CBVS fue considerado como presencia de violencia si el participante reportaba haberlo experimentado al menos dos veces en el último mes y haber percibido un desbalance de poder respecto a la persona agresora (Felix et al., 2011; Solberg y Olweus, 2003). A partir de esta regla, se definieron cuatro grupos: a) No víctimas: participantes que no reportaron ningún tipo de violencia; b) Víctimas de violencia indirecta: quienes reportaron al menos uno de los siguientes tipos de violencia: chismes y rumores, exclusión social, comentarios sexuales o ciberacoso; c) Víctimas de violencia directa: quienes reportaron al menos uno de los siguientes tipos: insultos y burlas, violencia física, amenazas o robo/destrucción de pertenencias; y d) Víctimas mixtas: quienes reportaron haber experimentado al menos un tipo de violencia directa y al menos un tipo de violencia indirecta.

En relación con las experiencias de violencia, se identificaron distintos patrones según el tipo de victimización. Dentro de la violencia indirecta, las conductas más reportadas fueron la exclusión social y la circulación de chismes o rumores, mientras que el ciberacoso tuvo menor frecuencia. Con respecto a la violencia directa, los insultos y burlas fueron los eventos más comunes, mientras que las formas más severas, como la violencia física, las amenazas y el robo o destrucción de pertenencias, se reportaron en proporciones muy bajas. El análisis por género mostró diferencias significativas únicamente en la exclusión social, con una prevalencia más alta entre los varones que entre las mujeres. En el resto de las manifestaciones de violencia, no se identificaron diferencias estadísticamente significativas entre ambos grupos.

Como se muestra en la Tabla 3, los síntomas de salud mental presentaron una distribución heterogénea. Más de la mitad de los estudiantes reportaron niveles normales de depresión, aunque el resto mostró distintos grados de severidad. En ansiedad, los niveles moderados a extremadamente severos fueron frecuentes. Con respecto al estrés, predominó el nivel normal, pero también hubo proporciones relevantes en niveles leves y moderados. Finalmente, cerca de la mitad presentó puntajes en el CRAFFT que sugieren un uso problemático de sustancias.

Posteriormente, se exploraron las diferencias entre las puntuaciones en las escalas de depresión, ansiedad, estrés y uso problemático de sustancias mediante la prueba de Kruskal-Wallis. Los resultados indicaron diferencias estadísticamente significativas entre los grupos de victimización en las escalas de depresión ( ${\chi }^2$ = 18.65; gl = 3; p < .001), ansiedad ( ${\chi }^2$ = 23.31; gl = 3; p < .001) y estrés ( ${\chi }^2$ = 19.66; gl = 3; p < .001); sin embargo, no se encontraron diferencias significativas en la escala de uso problemático de sustancias ( ${\chi }^2$ = 1.85; gl = 3; p = .604).

Las pruebas de comparaciones múltiples de Dwass-Steel-Critchlow-Fligner indicaron que, en el caso de la depresión, existieron diferencias estadísticamente significativas entre el grupo de no víctimas y el grupo que reportó haber experimentado ambos tipos de violencia (W = 5.78; p < .001), así como entre el grupo de víctimas de violencia indirecta y el grupo de víctimas mixtas (W = 3.94; p = .027). Tal como se muestra en la Figura 1A, el grupo de víctimas de ambos tipos de violencia presentó mayores niveles de depresión que los otros dos grupos.

Figura 1Distribución de depresión, ansiedad, estrés y uso problemático de sustancias según condición de victimización (no víctima, indirecta, directa y mixta) 

En relación con la puntuación de ansiedad, solo se encontraron diferencias estadísticamente significativas al comparar el grupo de no víctimas con el grupo de víctimas mixtas (W = 6.35; p < .001), siendo este último el que mostró las puntuaciones más elevadas, como se observa en la Figura 1B.

Para la escala de estrés se identificó un patrón similar al de la depresión. Se observaron diferencias significativas entre quienes experimentaron ambos tipos de violencia y quienes no reportaron ningún tipo de victimización (W = 5.96; p < .001), así como entre el grupo de víctimas mixtas y quienes reportaron únicamente violencia indirecta (W = 3.85; p = .032). En ambos casos, los niveles más altos de estrés fueron reportados por los estudiantes que vivieron tanto violencia directa como indirecta.

Discusión y conclusiones

Los resultados del presente estudio muestran que, en la población universitaria, las formas de victimización directa e indirecta no impactan de manera equivalente cuando se consideran por separado. Más bien, es la coexistencia de ambas modalidades de violencia la que genera los efectos más consistentes y severos en la salud mental, particularmente en depresión, ansiedad y estrés. Este patrón se refuerza con la evidencia del análisis correlacional, que apunta hacia un efecto acumulativo de tipo dosis-respuesta, en el que la multiplicidad de violencias aumenta de manera proporcional el malestar psicológico.

Las formas indirectas de violencia, como la exclusión social y la circulación de chismes o rumores, fueron las más frecuentes en la población universitaria analizada. Este hallazgo resulta coherente con lo señalado en investigaciones previas, que han documentado que, conforme avanza la edad, la violencia indirecta tiende a volverse más común en comparación con la violencia física o verbal directa (Côté et al., 2007; Scheithauer et al., 2006; Vaillancourt et al., 2003). En este sentido, los datos obtenidos se alinean con la expectativa teórica de que, en la adultez temprana, las dinámicas de violencia se desplazan hacia formas más encubiertas y relacionales, lo cual parece ser consistente con la etapa de desarrollo de los participantes universitarios.

No obstante, un hallazgo que llama la atención es la diferencia observada en la exclusión social según el género. En nuestro estudio, esta forma de violencia fue reportada con mayor frecuencia por los varones (27.9%) que por las mujeres (14.3%). Este resultado contradice la mayoría de las investigaciones previas, que han descrito la violencia relacional como más característica de las mujeres en etapas infantiles y adolescentes (Björkqvist et al., 1992; Côté et al., 2007; Crick y Grotpeter, 1996). Tal discrepancia puede explicarse por el contexto universitario en el que se desarrolló este estudio, donde las dinámicas de interacción difieren notablemente de las observadas en la educación básica. A diferencia de la primaria o la secundaria, en la universidad los docentes no permanecen todo el tiempo con el grupo, sino que tienen una presencia limitada durante periodos específicos del día, lo que puede modificar las condiciones en que se presentan y perciben las formas de violencia. Este matiz sugiere que la manifestación de la exclusión social podría responder a dinámicas de género distintas en etapas posteriores del desarrollo educativo.

En lo que respecta a los indicadores de salud mental, los resultados del presente estudio muestran que los niveles más elevados de depresión, ansiedad y estrés se concentraron en los estudiantes que experimentaron victimización mixta, es decir, la combinación de violencia directa e indirecta. Este hallazgo es consistente con investigaciones previas que han documentado la coexistencia de distintas formas de victimización como un factor de riesgo particularmente severo para el ajuste psicosocial (Card et al., 2008; Prinstein et al., 2001).

Un aspecto importante de destacar es que, a diferencia de lo reportado en diversos estudios con adolescentes, en nuestro análisis la victimización indirecta por sí sola no se asoció significativamente con síntomas de depresión, ansiedad o estrés. Investigaciones previas han mostrado que la victimización relacional puede vincularse con sintomatología depresiva y ansiosa (Baldry, 2004; Zhou et al., 2025). No obstante, nuestros resultados sugieren que, en el contexto universitario, los efectos de la violencia indirecta parecen no ser suficientes de manera aislada para impactar la salud mental, sino que se vuelven significativos únicamente cuando se combinan con formas directas de violencia.

Nuestros hallazgos sugieren que, en el contexto universitario, la victimización indirecta por sí sola no constituye un predictor robusto de problemas de salud mental, a diferencia de lo reportado en población adolescente. Una interpretación plausible es que en esta etapa del desarrollo los efectos de la victimización relacional se diluyen si no coexisten con formas más abiertas de violencia. En este sentido, lo que resalta como aporte principal es que la combinación de violencia directa e indirecta representa el mayor riesgo para la salud mental, en línea con planteamientos que subrayan la importancia de la acumulación de experiencias adversas (Gong et al., 2022; Prinstein et al., 2001).

Los análisis multivariados reforzaron el papel de la victimización mixta como el predictor más consistente de problemas de salud mental en la muestra. En los modelos de regresión logística ordinal, los estudiantes que reportaron haber experimentado tanto violencia directa como indirecta presentaron una probabilidad significativamente mayor de ubicarse en niveles más altos de depresión, ansiedad y estrés, en comparación con quienes no reportaron estas experiencias. Este hallazgo es coherente con lo señalado por metaanálisis previos, que han documentado la elevada correlación entre distintas formas de victimización y su asociación con un mayor malestar psicológico (Card et al., 2008). Así, los resultados subrayan que la combinación de modalidades de violencia potencia sus efectos, en mayor medida que cada una por separado.

Por otro lado, el modelo de regresión logística binaria destinado a explicar el uso problemático de sustancias mostró un patrón distinto. En este caso, la victimización —ya fuera directa, indirecta o mixta— no se asoció significativamente con el consumo de riesgo. En cambio, la pertenencia a la comunidad LGBTQ+ emergió como un predictor relevante, duplicando la probabilidad de presentar indicadores de consumo problemático. Este resultado, es similar al encontrado en estudios previos en México (Arellanez-Hernández et al., 2024), y sugiere que, en la población universitaria, las conductas relacionadas con el uso de sustancias responden a dinámicas específicas que pueden estar más vinculadas a factores identitarios y de minorías que a la victimización escolar.

El análisis de correlaciones añadió un matiz importante a los resultados. Se observó un patrón claro de tipo dosis-respuesta: a mayor número de violencias vividas, mayores fueron los niveles de depresión, ansiedad y estrés. Este efecto no se limitó al análisis bivariado, sino que se mantuvo incluso al controlar variables sociodemográficas como la edad, el género y la pertenencia a la comunidad LGBTQ+, lo cual refuerza la robustez de la asociación. Dicho hallazgo confirma que los efectos de la victimización no pueden entenderse únicamente a partir de experiencias aisladas, sino en función de su acumulación. Este resultado es consistente con la evidencia sobre la acumulación de experiencias adversas y su impacto en la salud mental (Gong et al., 2022; Prinstein et al., 2001). Además, se vincula con lo planteado en la introducción de este estudio: la victimización actúa de manera similar a otros estresores psicosociales, donde no solo importa la ocurrencia de un evento, sino la frecuencia y multiplicidad de las exposiciones.

Los hallazgos de este estudio deben interpretarse considerando algunas limitaciones. En primer lugar, se trabajó con una muestra no probabilística, lo que limita la generalización de los resultados a la población universitaria en su conjunto. Esto por ejemplo se ve reflejada en la alta proporción de participantes del colectivo LGBTQ+, la cual supera el estimado nacional de 5.1 % (Instituto Nacional de Estadística y Geografía, 2021). Esta mayor proporción podría explicarse por diversos factores. En primer lugar, los estudios nacionales indican que la población LGBTQ+ de 15 a 29 años de edad concentra el 67.5 % del total de dicha población en México. Asimismo, se ha documentado que una de cada cuatro personas con educación superior se identifica como LGBTQ+. De manera adicional, el estado donde se recolectó la información, Yucatán, se ubica como el segundo estado del país con mayor proporción de personas pertenecientes a este colectivo, con un 8.3 % (Instituto Nacional de Estadística y Geografía, 2021). Es por ello que el carácter no probabilístico de la muestra intencional utilizada podría haber favorecido una mayor participación de personas LGBTQ+, lo que en conjunto permite explicar la elevada prevalencia observada en el estudio.

En segundo lugar, aunque en los análisis se controlaron diversas variables relevantes —como edad, género y pertenencia a la comunidad LGBTQ+—, hubiera sido pertinente incorporar otros factores contextuales que también pueden influir en la salud mental, por ejemplo, el acceso a servicios de salud o el apoyo institucional disponible para los estudiantes. Futuras investigaciones podrían profundizar en estas dimensiones para ofrecer una visión más integral del fenómeno.

Finalmente, se recomienda que futuras investigaciones examinen con mayor detalle el efecto acumulativo de la exposición a distintos tipos de violencia —directa e indirecta— sobre la salud mental de estudiantes universitarios. En particular, sería pertinente desagregar las categorías amplias de violencia indirecta o relacional y analizar de manera diferenciada conductas como la difusión de rumores, los chismes y la exclusión social, con el objetivo de identificar posibles efectos específicos de cada expresión de violencia (Espelage et al., 2016; Gómez-Galán et al., 2021). Asimismo, se sugiere considerar diseños longitudinales que permitan evaluar la acumulación de experiencias de victimización y su impacto a lo largo del tiempo (Kretschmer, 2016; Labella et al., 2024).

Adicionalmente, se recomienda que estudios futuros incorporen el análisis de procesos cognitivos como el sesgo de atribución hostil y la rumiación, ya sea como variables mediadoras o moduladoras de la relación entre la victimización y los problemas de salud mental. En este sentido, sería de interés evaluar cómo el sesgo de atribución hostil influye en la interpretación de pistas sociales ambiguas y conductas no verbales en contextos universitarios (Iselin et al., 2025; Quan et al., 2019; Wang et al., 2019), así como examinar el papel de la rumiación —especialmente la intrusiva— asociada a la exposición a múltiples formas de violencia (Malamut y Salmivalli, 2023; Ravelo et al., 2024; Wu et al., 2025). La integración de estos procesos permitiría avanzar hacia modelos explicativos más precisos del impacto psicológico de la victimización en la educación superior.