TSAKENI, M. and NWAFOR, S.C. 2026. La instrucción diferenciada mejora el interés, el compromiso cognitivo y el rendimiento en Química. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación. 13, 1 (Jun. 2026), Artículo e12485. DOI:https://doi.org/10.17979/reipe.2026.13.1.12485.