Vol. 7 (2020)

DOI: https://doi.org/10.17979/digilec.2020.7.0

Publiée: 2021-03-08

Table des matières

Artículos

Voices of silenced childhoods: Transience as decentering spatiality in three contemporary films

  • Eduardo Barros Grela
DOI : https://doi.org/10.17979/digilec.2020.7.0.7085
Publié : mars 9, 2021
pages 1-10

Hacia una mayor autonomía en la construcción de identidades de género partiendo de la mirada crítica de Mernissi y el Hachmi

  • Patricia Martínez León
DOI : https://doi.org/10.17979/digilec.2020.7.0.7074
Publié : mars 9, 2021
pages 11-28

Tras la estela pedagógica de Schönberg: el dodecafonismo como medio de composición musical en el aula de Secundaria

  • Vicente Castro Alonso
DOI : https://doi.org/10.17979/digilec.2020.7.0.7104
Publié : mars 9, 2021
pages 29-48

Análisis de las estrategias para la enseñanza de la comprensión lectora: estudio de educación básica

  • Deborah Valerie Montesdeoca Arteaga
  • Fátima Palacios Briones
  • M.ª Elena Gómez-Parra
  • Roberto Espejo Mohedano
DOI : https://doi.org/10.17979/digilec.2020.7.0.7166
Publié : mars 9, 2021
pages 49-60

Miss Jane and Miss Eyre: From student to teacher in Jane Eyre

  • Noelia Galán Rodríguez
DOI : https://doi.org/10.17979/digilec.2020.7.0.7102
Publié : mars 9, 2021
pages 61-72

Didaxis

Una experiencia didáctica de animación a la lectura en familia

  • Sandra Peñasco González
DOI : https://doi.org/10.17979/digilec.2020.7.0.7093
Publié : mars 9, 2021
pages 73-84

Trabajar la historia local de Córdoba con el profesorado en formación de Educación primaria: percepciones sobre el Museo Arqueológico

  • Rafael Guerrero Elecalde
  • Miguel Jesús López Serrano
DOI : https://doi.org/10.17979/digilec.2020.7.0.5994
Publié : mars 9, 2021
pages 85-104

Coherencia, concordancia y cohesión en la enseñanza de la escritura

  • Fátima Elizabeth Palacios Briones
  • María Elena Gómez-Parra
  • Roberto Espejo Mohedano
DOI : https://doi.org/10.17979/digilec.2020.7.0.7189
Publié : mars 9, 2021
pages 105-115

Enriqueciendo la educación en Escuelas Oficiales de Idiomas con proyectos Etwinning

  • Carmen María Fernández Rodríguez
DOI : https://doi.org/10.17979/digilec.2020.7.0.7502
Publié : mars 9, 2021
pages 116-129