Trends in academic research on curriculum, environmental education and public policy: the state of the art in dissertations and theses of graduate programs at Brazilian universities, 2010 to 2014
DOI:
https://doi.org/10.17979/ams.2015.02.020.1584Palabras clave:
currículum, educación ambiental, políticas públicas, producción académicaResumen
El inicio del siglo XXI, en Brasil y otros países, está marcado por un importante cuerpo de investigación conocido como el “estado del arte”. Este tipo de investigación se define por el carácter bibliográfico, planteando el desafío de mapear determinadas producciones académicas, de diferentes campos del conocimiento, intentando esclarecer qué aspectos y dimensiones se han destacado y privilegiado en diferentes épocas y lugares. Con esto, en este artículo realizo un diagnóstico de tesis y disertaciones producidas en posgrados brasileños, en el período de 2010 a 2014, que abordan los conceptos, metodologías y prácticas de la Educación Ambiental, involucrando temas relacionados con el currículo. El total de registros resultantes del Banco de Tesis de Capes fue de 22 encuestas, pero para este trabajo utilicé solo 12 que abordaron directamente la relación entre currículo, Educación Ambiental y políticas públicas. Analicé estas producciones académicas en relación con las perspectivas teórico-epistemológicas, el concepto de currículo y las categorías de las diferentes teorías del currículo. Finalmente, la investigación puede enmarcarse en la dimensión de las Teorías Críticas del currículo y la Educación Ambiental Crítica, tejiendo contrastes sobre el currículo disciplinar y las apropiaciones del control social curricular, aunque en ocasiones se dan ciertas confusiones teóricas.
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