Proyecto político pedagógico como estrategia para la inclusión de la educación ambiental en las políticas públicas brasileñas
DOI:
https://doi.org/10.17979/ams.2015.02.020.1608Palabras clave:
políticas públicas, formaci´ón, transversalización, monitoramientoResumen
La política socioambiental en Brasil requiere la formulación y ejecución de políticas locales, y el Ministerio del Ambiente (MMA) y sus agencias federales vinculadas a la formación de la población y los 5570 municipios brasileños están a cargo. Ante las demandas, expectativas y escenario educativo de las agencias ambientales federales, se desarrolló un Proyecto Político Pedagógico (PPP) con el objetivo de organizar y estructurar sus actividades con miras a su articulación, cohesión y sinergia, así como, integrando y transversalizando educación ambiental (EA) en instituciones, procesos de formación y políticas públicas ambientales. El PPP se construyó desde febrero de 2014 hasta marzo de 2015 mediante un conjunto de técnicas y herramientas basadas en metodologías de investigación y planificación participativas, que dan a conocer la realidad cotidiana y las percepciones de quienes participan en la realización de la formación externa e interna de MMA y sus Instituciones. El proceso participativo de elaboración del PPP resultó en un documento técnico y político, conformado por tres marcos que dialogan entre sí: conceptual, situacional y operativo. También generó un movimiento dialógico, que colocó a los sectores institucionales, funcionarios e instancias de gobernanza educativa en la reflexión sobre sus acciones, produciendo nuevos conocimientos y estrategias para insertar la EA en las políticas públicas socioambientales.
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