The Environmental Education praxis for citizenship and the construction of moral values
DOI:
https://doi.org/10.17979/ams.2015.02.020.1657Keywords:
environmental education, moral values, problematizing and participatory methodologyAbstract
This article aims to explore the contributions that a problematic and participatory teaching-learning methodology can contribute to the construction of moral values in an Environmental Education practice oriented to the formation of citizenship. To do so, we delimited the theoretical and methodological parameters that underlie this pedagogical proposal and discussed some data from an intervention research that we developed with students in the 5th grade of a public school located on the outskirts of the city of São Paulo (Brazil). In general, the data provide us with important evidence that a pedagogical praxis in which students problematize and intervene in real socio-environmental conflicts, constitutes a relevant strategy for the construction of moral values in an Environmental Education for citizenship.
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