Environmental Education in Language Classes
DOI:
https://doi.org/10.17979/ams.2015.02.020.1659Keywords:
teaching the Portuguese language, environmental education, interdisciplinarityAbstract
This work aims to disseminate the results of a research developed in two classes of the 3rd grade of High School, in a public school in the Federal District / Brasília / Brazil, during the academic year of 2012. The objective was to analyze the teaching of Language Portuguese and Environmental Education, starting from the postulation that the integration of these two areas is possible. For this, we approach the teaching of Portuguese Language, Environmental Education and interdisciplinarity. The generation of data for this analysis took place through action research, whose instruments were observation, questionnaire application, recorded conversation, production of a roaming diary, elaboration and application of didactic sequences. The results show that it is possible to unite Portuguese Language and Environmental Education, with the practice of interdisciplinarity, according to the evaluation of those involved in the research: students, teacher and researcher. Based on the experience developed, the possibility of an integrated work on teaching the mother tongue and the environmental theme in basic education is envisaged.
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