Formal education and the establishment of sustainable educational spaces
DOI:
https://doi.org/10.17979/ams.2015.02.020.1673Keywords:
sustainable educational space, sustainable school, sustainable societies, environmental educationAbstract
Based on the National Curricular Guidelines for Environmental Education (DCNEA), it is possible to observe, in school spaces, numerous initiatives for the insertion of environmental education in a permanent way in pedagogical practices. Among these actions, we highlight the National Sustainable Schools Program (PNES), which aims to convert schools into “sustainable educator spaces”, those that, in their pedagogical practice, create conditions to promote the culture of sustainability based on the curriculum, buildings, management model and school-community relations. The present work aims to reflect on this transition from formal education spaces to sustainable educating spaces, based on the analysis of schools in the hydrographic basin of the Rio dos Sinos, which are part of the PNES.
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