Educación formal y establecimiento de espacios educativos sostenibles
DOI:
https://doi.org/10.17979/ams.2015.02.020.1673Palabras clave:
espacio educador sostenible, escuela sostenible, sociedades sostenibles, educación ambientalResumen
Con base en los Lineamientos Curriculares Nacionales de Educación Ambiental (DCNEA), es posible observar, en los espacios escolares, numerosas iniciativas para la inserción de la educación ambiental de manera permanente en las prácticas pedagógicas. Entre estas acciones, destacamos el Programa Nacional de Escuelas Sostenibles (PNES), que tiene como objetivo convertir las escuelas en “espacios educadores sostenibles”, aquellos que, en su práctica pedagógica, generen condiciones para promover la cultura de la sostenibilidad a partir del currículo, edificaciones, modelo de gestión y relaciones escuela-comunidad. El presente trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre esta transición de los espacios de educación formal a los espacios de educación sostenible, a partir del análisis de las escuelas de la cuenca hidrográfica del Río dos Sinos, que forman parte del PNES.
Descargas
Referencias
ANADÓN, M., TORRES, M. et BOUTET, A. (2000). Quand l’évaluation devient co-formation- Le cas du projet EDAMAZ. Revue Éducation relative à l’environnement. Regards - Recherche - Réflexions: Vol. 2, p. 31-48.
BARCELOS, V. H. L. Educação Escolar Indígena e Inclusão por uma pedagogia do cuidado e da escuta. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 93, p. 23-37, 2012.
BARROS, A. G. F. F. ; SATO, M. . A percepção de gênero das professoras da Educação Infantil na perspectiva da Educação Ambiental. In: Seminário de Educação 2003, 2003, Cuiabá/MT. Seminário de Educação 2003, 2003.
BOFF, L. Saber Cuidar: ética do humano, compaixão pela Terra. Petrópolis, RS: Vozes, 1999.
BOFF. L. O que é e o que não é sustentabilidade. São Paulo, SP: Vozes, 2012
BORGES, C. Texto 1: O que são espaços educadores sustentáveis. In: Salto para o Futuro - Espaços Educadores Sustentáveis. Ano XXI Boletim 07, 2011. p. 11-16. Disponível em: http://tvbrasil.org.br/fotos/salto/series/194055espacoseducadoressustentaveis.pdf.
BORJA, P. C. Avaliação da qualidade ambiental urbana: Uma contribuição metodológica. Salvador: FAUFBa, 1997. (Dissertação de mestrado).
BRASIL, Governo Federal. Diretrizes Curriculares Nacionais de Educação Ambiental. Resolução no2 de 15 de junho de 2012, Conselho Pleno do Conselho Nacional de Educação.
BRASIL, Governo Federal. Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global. Edição Especial para países de língua Portuguesa. Programa de Educação Ambiental do ICAE, 1992
BRASIL. Governo Federal. Política Nacional de Educação Ambiental. Brasília: Diário Oficial da União, Imprensa Nacional, 1999.
BROWN. L. Plan B 4.0: Mobilizing to Save Civilization (Substantially Revised). Worldwatch Insitute, 2009.
CAPRA, F. As conexões ocultas. Ciência para uma vida sustentável. São Paulo: Cultrix, 2002.
CARVALHO, I. A invenção do sujeito ecológico: sentidos e trajetórias em educação ambiental. Porto Alegre: 2001,356f. Tese (Doutorado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação/UFRGS.
FERRARO, L. A. (Org). Encontros e Caminhos: Formação de Educadores Ambientais e Coletivos Educadores. Brasília, DF: 2005.
FERRARO, L. A.; SORRENTINO, M. Coletivos Educadores. In FERRARO, Luiz Antonio (Org). Encontros e Caminhos: Formação de Educadores Ambientais e Coletivos Educadores. Brasília, DF: 2005. p.57-70.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia – saberes necessários à prática educativa/Paulo Freire, 25° Ed. – São Paulo: Paz e Terra, 1996.
GADOTTI, M. Pedagogia da Terra. 2. ed. São Paulo, SP: Peirópolis, 2000a.
GRÜN, M. Hermenêutica, biorregionalismo e educação ambiental. In SAUVÉ, L.; ORELLANA, I.; SATO, M. (Dir.) Sujets choisis em éducation relative à l’environnement – dúne Amérique à l’outre. Montréal: UQAM & CIRADE, 2002, p. 91-100.
GUTIÉRREZ, F; PRADO, C. Ecopedagogia e Cidadania Planetária. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1999.
LEGAN, L. A Escola Sustentável: Eco-alfabetizando pelo ambiente. 2ª Ed. São Paulo: Imprensa Oficial, 1999.
LIMA, G. F. C. Educação, sustentabilidade e democracia: explicitando a diversidade de projetos político-pedagógicos. Desenvolvimento e Meio Ambiente (UFPR), v. 20, p. 69-75, 2009.
MEIRA, P. Representaciones sociales. In IV Encuentro internacional de formación de dinamizadores en educación ambiental - investigación, educación ambiental y escuela. Medellín: MEN, 2001 (ponencia).
MOREIRA T. Texto 2: Escola sustentável: currículo, gestão e edificação. In: Salto para o Futuro - Espaços Educadores Sustentáveis. Ano XXI Boletim 07, 2011. p. 17-28. Disponível em: http://tvbrasil.org.br/fotos/salto/series/194055espacoseducadoressustentaveis.pdf.
MOREIRA, T. Programa Nacional Escolas Sustentáveis. Brasília: Mec, 2014.
MORIN, E. Os sete saberes necessários para à Educação do Futuro. São Paulo: Cortez; Brasília: UNESCO, 2000.
MORIN, E; KERN, A. B. Terra-pátria. 3. ed. Porto Alegre, RS: Sulina, 1999.
ORR, D. Earth in Mind on Education, Environment and the Human Prospect. New York: Island Press, 1994.
PARRY, M. Planning and implementing environmental curriculum initiatives in England and Wales. Warwick: NAEE & University of Warwick, occasional paper 11, 1987, 65p.
SATO, M.; TRAJBER, R. Educar para a sustentabilidade. Revista Pátio. Porto Alegre. 2002)., v. 2, p. 18 - 22, 2010.
SATO, M. Educação Ambiental. São Paulo, RS: Rima, 2002.
SAUVÉ, L., Orellana, I., Qualman, S.. La educación ambiental, una relación constructiva entre la escuela y la comunidad. Guía de formación e intervención en educación ambiental. EDAMAZ/Université du Québec à Montréal, 2000.
SOUZA-TORRES, G. V. ; PALMA, S. Escolas Sustentáveis e Com-vida: Ambiente Virtual como meio para um processo formativo para Educação Ambiental. Escolas Sustentáveis e Com-vida em Mato Grosso - Caderno de Experiências. 1ed.Cuiabá: Ed UFMT, 2013, v. 1, p. 74-79
SOUZA-TORRES, G. V. Ensino e aprendizagem na perspectiva do tema gerador “lixo” – uma estratégia na educação ambiental na EMPG Orlando Nigro, Cuiabá, MT. Cuiabá: 2000, 121f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação/UFMT.
TRIGUEIRO, A. Meio ambiente no século 21. Rio de Janeiro: Sextante;2003.
WILL, J. e BRIGGS, D. Developing Indicators for Environment and Health. Word Health Statistics Quarterly. Rapport. Trimentriel de Statistiques Sanitaires Mondiales. Genève, v. 48, nº 2, p.155 - 163, 1995.
ZAKRZEVSKI, S. Formação de profissionais nas escolas rurais do Rio Grande do Sul. São Carlos: 2002, 289f. Tese (Doutorado em Ciências) – Programa de Ecologia e Recursos Naturais/UFSCar.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Os traballos publicados nesta revista están baixo unha licenza Creative Commons Recoñecemento-CompartirIgual 4.0 Internacional.
Permitese e anímase aos autores a difundir os artigos aceptados para a súa publicación nos sitios web persoais ou institucionais, antes e despois da súa publicación, sempre que se indique claramente que o traballo pertence a esta revista e se proporcionen os datos bibliográficos completos xunto co acceso ao documento.
