The Environmental education as a guiding axis for science content
DOI:
https://doi.org/10.17979/ams.2015.02.020.1674Keywords:
currículum, science learning, training through researchAbstract
It is understood that the school can and should contribute to the promotion of a greater environmental awareness through processes of training through research. It is understood that school research is constitutive of the production of knowledge that articulates disciplinary content with issues of social relevance. Considering these arguments, a curricular organization proposal was developed, involving teachers and elementary school students from a public school, teachers from a university and the Municipal Environment Secretariat of Ijuí, in an action research process. The objective was to promote debates that promote greater environmental awareness and, based on the problematization of students' ideas, to produce more complex meanings and meanings to the disciplinary contents. The action research process enabled the articulation of school content with the real problems of the community, the promotion of changes in attitudes and the broadening of understandings on socio-environmental issues.
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