La Educación ambiental como eje rector de los contenidos científicos
DOI:
https://doi.org/10.17979/ams.2015.02.020.1674Palabras clave:
currículum, aprendizaje de ciencias, formación a través de la investigaciónResumen
Se entiende que la escuela puede y debe contribuir a la promoción de una mayor conciencia ambiental a través de procesos de formación a través de la investigación. Se entiende que la investigación escolar es constitutiva de la producción de conocimiento que articula contenidos disciplinarios con temas de relevancia social. Teniendo en cuenta estos argumentos, se elaboró una propuesta de organización curricular, involucrando a docentes y alumnos de primaria de una escuela pública, docentes de una universidad y la Secretaría Municipal de Medio Ambiente de Ijuí, en un proceso de investigación acción. El objetivo fue promover debates que promuevan una mayor conciencia ambiental y, a partir de la problematización de las ideas de los estudiantes, producir significados y significados más complejos a los contenidos disciplinares. El proceso de investigación-acción permitió la articulación de los contenidos escolares con los problemas reales de la comunidad, la promoción de cambios de actitudes y la ampliación de conocimientos sobre temas socioambientales.
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