Las Instituciones educativas como espacios educativos sostenibles en Brasil: algunas reflexiones
DOI:
https://doi.org/10.17979/ams.2015.02.020.1594Palabras clave:
escuela sostenibles, políticas públicas, educación ambientalResumen
Los Espacios Educativos Sostenibles (EES) tienen la intención deliberada de educar para la sostenibilidad. En 2013 se puso en marcha el PDDE-Escuelas Sostenibles, que puso a disposición de las instituciones públicas recursos económicos para implementar acciones que contribuyan a la transición de las escuelas a un SES. Así, este trabajo tiene como objetivo presentar un análisis de las acciones y estrategias enumeradas por las escuelas del Municipio de Balneário Camboriú / Santa Catarina / Brasil, en la adhesión al PDDE-Escuelas Sostenibles. El mismo es un extracto de la investigación en curso "Acciones y prácticas en EE en la transición de la escuela a la EEE", desarrollada por el Grupo de Investigación Educación, Estudios Ambientales y Sociedad del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad de Vale do Itajaí / SC. / Brasil. La recolección de datos se realizó a través del análisis documental de los planes de 23 escuelas, y presenta las acciones planificadas para invertir recursos en categorías preestablecidas. Como base para el análisis, se destacan el Manual de Escuelas Sostenibles y los Lineamientos Curriculares Nacionales de EA (DCNEA). Los análisis hacen referencia a reflexiones para la constitución de estas escuelas en espacios de referencia en sustentabilidad, colaborando para generar subsidios a los gestores de políticas públicas en EA para la discusión, elaboración y adecuación de propuestas, lo que marca su relevancia para la evaluación del programa de gobierno.
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