Arte, cuerpo y ecología interna en la Educación de Jóvenes y Adultos-EJA del Centro de Preparatoria 03-CEM 03, DF, Brasil: una intervención estética pedagógica e interdisciplinaria
DOI:
https://doi.org/10.17979/ams.2015.02.020.1632Palabras clave:
ecorrelaciones de aprendizaje, arte, corporeidade, educación de jóvenes y adultosResumen
Este artículo discute la planificación de una intervención pedagógica interdisciplinaria y colectiva, involucrando el arte y el cuerpo, en las Clases de Educación de Niñas y Adultos (EJA) del Centro de Educación Secundaria 03, ubicado en la ciudad de Ceilândia en el Distrito Federal. Esta intervención es objeto de una investigación-acción existencial (BARBIER, 2004) en desarrollo en el curso de doctorado de la Facultad de Educación de la Universidad de Brasilia - PPGE / UnB. Nuestra propuesta de intervención estética pedagógica interdisciplinar se origina en la búsqueda de posibles respuestas a la desafiante situación problemática que viven los docentes y estudiantes en activo de EJA: la necesidad de mejoras en el ecosistema escolar ante el problema de evasión y dificultades de aprendizaje de los estudiantes trabajadores. estudiando en período nocturno, según diagnóstico preliminar realizado por el grupo de investigación colectivo formado por profesores e investigador académico de EJA. La actitud más importante para la encuesta es la escucha sensible de los investigadores y la observación participante con anotaciones en el Journal of Itinerancy (BARBIER, 2002) como principal instrumento de registro de datos. La idea de intervención estética y pedagógica fue acogida y elaborada por el colectivo investigador y se está llevando a cabo junto a dos clases de estudiantes-trabajadores en las primeras clases del período nocturno.
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Referencias
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