La educación ambiental en los institutos federales brasileños: los desafíos de la educación ambiental crítica y participativa en la educación secundaria y vocacional
DOI:
https://doi.org/10.17979/ams.2015.02.020.1651Palabras clave:
educación ambiental, crítica, paticipación, institutos federales brasileñosResumen
La Educación Ambiental Crítica está ligada al entendimiento de que el proceso educativo también se constituye como un acto político, formando ciudadanía a través de la práctica social. El objetivo de este trabajo es discutir las experiencias de Educación Ambiental de los Institutos Federales Brasileños en la educación secundaria y profesional en la región norte de Brasil y sus avances y desafíos en la búsqueda de una Educación Ambiental Crítica y Transformadora. Se seleccionaron tres proyectos ya desarrollados con estudiantes de secundaria y de diferentes cursos de formación profesional y la comunidad. Podemos afirmar que las propuestas innovadoras, si por un lado, enfrentan el desafío de su implementación porque se topan con modelos tradicionales de educación, por otro lado, representan la posibilidad de involucrar a toda la comunidad académica en una educación transformadora, ya sea en la implementación de acciones específicas, o en la elaboración de programas de largo plazo como el Plan de Manejo de Residuos Informáticos de la FIPA. Así, la incorporación de prácticas pedagógicas y ambientales críticas y participativas puede ir más allá de la alusión a fechas conmemorativas, posibilitando la construcción de un concepto práctico de Educación Ambiental, que puede oponerse a los conceptos tradicionales establecidos dentro de la discusión teórica sobre Educación Ambiental.
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