Educación ambiental y representaciones sociohistóricas del medio ambiente: la mirada de los niños de las cuencas hidrográficas
DOI:
https://doi.org/10.17979/ams.2015.02.020.1664Palabras clave:
educación ambiental, representaciones sociales, niños de escuela pública, cuenca hidrográficaResumen
La investigación se aplicó en dos áreas de cuencas hidrográficas en Joinville (SC / Brasil): comunidad Pirabeiraba - en la Subcuenca Hidrográfica de Rio do Braço; y la comunidad de Vila Nova, en la cuenca del río Piraí. La definición de las localidades fue porque son regiones similares en colonización (alemana e italiana), explotación económica, desarrollo y crecimiento. Caracterizadas como comunidades rurales, últimamente han venido mostrando un intenso crecimiento poblacional e industrial que impulsa la economía y en consecuencia genera impactos en el medio ambiente. El objetivo fue involucrar a los niños de las seis escuelas primarias de estas localidades con el fin de hacerlos activos en el abordaje del medio ambiente en las acciones de Educación Ambiental, considerando sus representaciones sociales sobre los conceptos de patrimonio histórico, cultural y ambiental. El estudio se basó en Historia Ambiental, con acciones de Educación Ambiental e investigaciones realizadas en las tres escuelas de cada localidad. A los niños se les aplicó el mismo cuestionario al inicio de las acciones de investigación y al final, para un análisis comparativo en cuanto a la comprensión de los temas trabajados en las acciones de Educación Ambiental realizadas y que abordan referencias sociohistóricas y ambientales. de las áreas estudiadas. Las manifestaciones de los conocimientos adquiridos por los niños muestran los resultados positivos de la investigación.
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