Evaluación de la Educación Ambiental en Educación Básica: un análisis en el 2º y 3º ciclo
DOI:
https://doi.org/10.17979/ams.2015.02.020.1667Palabras clave:
educación ambiental, educación y desarrollo, evaluación de la educación ambientalResumen
Esta investigación sobre Educación Ambiental (EA) en el 2º y 3º ciclo de Educación Básica (EB) busca dar respuesta. ¿Se cumplen en Portugal las directrices propuestas por la Organización de las Naciones Unidas? ¿En qué perspectiva ideológica se basan los proyectos de EE? ¿Cuáles son los principales métodos de evaluación? Los principales objetivos son: identificar el enfoque temático y los factores detrás de la selección de proyectos de EE; caracterizar las prácticas de evaluación realizadas en las escuelas. Utilizando una metodología mixta, en el ámbito de las fuentes primarias, los datos fueron recolectados a través de un cuestionario a los docentes del 2º y 3º ciclo de EB en el municipio de Guimarães. Los resultados indican: la inexistencia de una política de EA sostenida y continuada por parte del Ministerio de Educación portugués. Los resultados indican docentes con más de 10 años de servicio (87%) y áreas de formación predominantes en Biología, Geología y Geografía. Predominan razones profesionales y temas relacionados con el proyecto pedagógico de la escuela. Para el 76% de los encuestados, los proyectos se evalúan y los resultados obtenidos se utilizan para mejorar las prácticas educativas y cambiar hábitos; revelación pública; utilizado en el plan anual de actividad y regulación.
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