O cambio climático narrado por alumnos de educación secundaria: análise de metáforas e iconas

Autores/as

  • Mónica Arto Blanco Universidade de Santiago-Grupo de Investigación SEPA (Galicia-España)

DOI:

https://doi.org/10.17979/ams.2009.01.07.853

Palabras clave:

representación social, narración, metáfora, icona, diálogo

Resumo

Dende unha perspectiva investigadora mixta (cuantitativo-cualitativo), preténdese analizar a representación social que se está a construír entre os alumnos de educación secundaria de cara a facilitar a comprensión do cambio climático (en diante CC) como fenómeno complexo. Para iso, os alumnos empregaron unha técnica proxectiva como o debuxo, combinado co elemento textual, para elaborar as súas narracións; a metáfora e a icona son dous recursos expresivos analizados. Os resultados obtidos, así como a súa sistematización a través dun instrumento de análise construído ao longo do proceso, permitirános sinalar aquelas cuestións fundamentais a ter en conta nos procesos educativos e de diálogo sobre o cambio climático.

##plugins.themes.default.displayStats.downloads##

##plugins.themes.default.displayStats.noStats##

Descargas

Número

Vol. 1 Núm. 07 (2009)

Sección

Traxectorias e retos

Licenza

Os traballos publicados nesta revista están baixo unha licenza Creative Commons Recoñecemento-CompartirIgual 4.0 Internacional.

Licencia de Creative Commons

Os autores ceden o dereito da primeira publicación á revista ambientalMENTEsustentable, que poderá publicar en calquera lingua e soporte, divulgar e distribuír o seu contido total ou parcial por todos os medios tecnoloxicamente dispoñibles e a través de repositorios.

Permitese e anímase aos autores a difundir os artigos aceptados para a súa publicación nos sitios web persoais ou institucionais, antes e despois da súa publicación, sempre que se indique claramente que o traballo pertence a esta revista e se proporcionen os datos bibliográficos completos xunto co acceso ao documento.

Cómo citar

O cambio climático narrado por alumnos de educación secundaria: análise de metáforas e iconas. (2015). AmbientalMENTEsustentable, 1(07), 115-125. https://doi.org/10.17979/ams.2009.01.07.853