Protocolos, Prosa & Poesia na Ciência e Educação Ambiental
DOI:
https://doi.org/10.17979/ams.2024.31.1-2.11947Palavras-chave:
Literacias, Educação Ambiental, STEM, STEAMResumo
O Clube de Ciência Viva da Escola Secundária Quinta do Marquês (ESQM) – Oeiras, Portugal, nasce em 2018, integrando a rede dos Clubes Ciência Viva de Portugal. Tem vindo a desenvolver o tema: “Um Planeta –TERRA, Um Oceano!”. A sua missão é aumentar as literacias: científica,artística e literária e a Educação Ambiental (EA) desafiando os alunos a realizar trabalhos deinvestigação, científicos - artísticos, como fotogramas, ilustrações, pinturas; promovendo aparticipação em concursos literários e feiras de ciência, entre outros. Como resultado, foramelaborados pelos alunos textos em prosa e em poesia, texto dramático, bem como protocolos para “A cozinha é um laboratório” ou para o laboratório, dando lugar a três publicações, nodecorrer dos anos em estudo. No presente trabalho de investigação, estão selecionadas aspublicações do Clube Ciência Viva: “Cientificamente provável I”, “Cientificamente provável II”e “Com os pés na Terra ou no Mar...Há Ciência no Ar!”. Os professores orientadores utilizaramuma metodologia de projeto. As publicações apresentam-se como recursos científicos,didáticos e de artes performativas em STEM/STEAM. Constituem evidências da metodologiaSTEM/STEAM promovendo a articulação interdisciplinar e estão enquadradas na Agenda2030, promovendo a Educação Ambiental.
Downloads
Referências
AAAS. (1993). Benchmarks for Science Literacy. Washington, DC: AAAS.
BAPTISTA, Mónica, Ana Edite CUNHA, Hugo VIEIRA, José Luís ARAÚJO, Carla MORAIS e J Bernardino LOPES (2022). A Voz de Investigadores e Professores sobre a Articulação entre a Investigação e as Práticas de Ensino em Educação em Ciência.
BAPTISTA, Mónica. (2023). Educação STEM Porquê? https://observador.pt/opiniao/educacao-stem-porque/COLUCCI-GRAY, L., TROWSDALE, J., COOKE, C. F., DAVIES, R., BURNARD, P. & GRAY, D. S. (2017). Reviewing the potential and challenges of developing STEAM education through creative pedagogies for 21st learning: How can school curricula be broadened towards a more responsive, dynamic, and inclusive form of education? British Educational Research Association.
CASSIDY, Kelly, Yvonne FRANCO, e Emilia MEO. (2018) Preparation for Adulthood: A Teacher Inquiry Study for Facilitating Life Skills in Secondary Education in the United States. Journal of Educationa, 4(1) 33. https://doi.org/10.5296/jei.v4i1.12471.
YAKMAN, G. (2008). STEAM Education: an overview of creating a model of integrative education. Presented at the Pupils’ Attitudes Towards Technology (PATT-19) Conference: Research on Technology, Innovation, Design & Engineering Teaching, Salt Lake City, Utah. https://www.researchgate.net/publication/327351326_STEAM_Education_an_overview_of_creating_a_model_of_integrative_education
MARSHALL, J. (2014). Transdisciplinarity and art integration: Toward a new understanding of art-based learning across the curriculum. Studiesin Art Education, 55(2), 104-127. https://doi.org/10.1080/00393541.2014.11518922
MARTINS, Guilherme d’Oliveira, Carlos Alberto SOUSA GOMES, Joana BROCARDO, José Vítor PEDROSO, José León ACOSTA CAMILO, Luísa Maria
UCHA SILVA, Marta Manuela GUERREIRO ALVES DA ENCARNAÇÃO, et al. (2017). Perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória. Ministério da Educação, Direção-Geral da Educação, https://comum.rcaap.pt/handle/10400.26/22377.
NÓVOA, António, e Yara ALVIM. (2020): Nothing Is New, but Everything Has Changed: A Viewpoint on the Future School. PROSPECTS 49 (1-2), 35–41. https://doi.org/10.1007/s11125-020-09487-w.
QUIGLEY, C. F., HERRO, D., & JAMIL, F. M. (2017). Developing a conceptual model of STEAM teaching practices. School Science and Mathematics, 117(1-2), 1-12. https://doi.org/ 10.1111/ssm.12201
Rede Nacional de Clubes Ciência Viva. https://clubes.cienciaviva.pt/
Relatório Técnico. Perfil do Aluno Competências para o Século XXI. Conselho Nacional de Educação. https://www.cnedu.pt/content/edicoes/estudos_e_relatorios/relatorio_PerfilAluno_1.pdf (Consultado em 10 de fevereiro 2024)
VIEIRA, Hugo, Carla MORAIS, e João PAIVA. (2014). Inquiry dynamics in the study of perturbations to a state of chemical equilibrium. Química Nova. https://doi.org/10.5935/0100-4042.20140215.
Downloads
Publicado
Edição
Secção
Licença
Os traballos publicados nesta revista están baixo unha licenza Creative Commons Recoñecemento-CompartirIgual 4.0 Internacional.
Permitese e anímase aos autores a difundir os artigos aceptados para a súa publicación nos sitios web persoais ou institucionais, antes e despois da súa publicación, sempre que se indique claramente que o traballo pertence a esta revista e se proporcionen os datos bibliográficos completos xunto co acceso ao documento.
