Agenda 21 e a formação continuada dos professores: momentos de vivencias para apreender e socializar ações socioambientais

Resumo

O debate sobre o meio ambiente é dos mais candentes no mundo atual, em decorrência dos eventos ambientais que afetam a vida dos cidadãos. Os conflitos socioambientais constituem o desafio de compreendê-los e enfrenta-los com ações claras e abrangentes sendo essas “preocupações” são pouco articuladas aos conteúdos escolares. A Agenda 21 propõe a transformação do conceito de desenvolvimento sustentável em ações concretas mediante propósitos metodológicos, para diferentes níveis de governos. Em Ijuí, RS a Agenda 21 local, iniciou em 2007 com o desafio de integrar iniciativas de diversas entidades e da comunidade em geral.  Para melhor interação entre o coletivo das escolas propôs-se um Ciclo de Formação Continuada em Educação Ambiental e Agenda 21, que ocorreu ao longo de 2014, com a participação de professores da educação básica do município, para retomar e desenvolver um conjunto de ações de educação socioambiental, como instrumento de formação humanista, responsabilidade e sustentabilidade ambiental. Este trabalho relata este processotendo como referencial teórico e metodológico a Agenda 21 nacional e local, em sintonia com as políticas ambientais das diferentes esferas de governo. As oficinas trabalhadas foram: “Vivencias com a Natureza”, Passo a Passo da Agenda 21, Educomunicação, Nivelamento e aprofundamento conceitual, “Pequena ONU” ,Carta da Terra e Agenda 21 Escolar. Essas atividades proporcionaram aos professores a compreensão de que a prática pedagógica é humana e, por esta razão, faz sentido privilegiar uma dimensão humanizadora, possibilita a construção de uma educação com relevância socioambiental, de forma coletiva. Nesse sentido, a Educação Ambiental reflete dois significados: a (re)construção do sentido de humanização como processo coletivo e interdependente e a (re)educação para um novo momento da humanidade na sua relação com a natureza.