Concept maps: an educational tool to address climate change and the global socio-environmental crisis
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Abstract
Science education has highlighted the need to tackle the current climate emergency from a holistic perspective. However, little of the research in this area focuses on creating the tools necessary to visualise the interrelations between the factors responsible and provide a more connected understanding of the crisis. The aim of this study is to address this void using concept maps. Participants in courses and workshops for teachers in training, in-service teachers and members of civic groups were asked to create concept maps. The creation and group discussion of these maps was found to help participants to understand the relationship between social and environmental issues and the need to consider them together, thus enable them to synthesise, clarify and reinforce their acquired learning more effectively.
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