Literature for children and adolescents in the history class
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Abstract
The relationship between literature and history is immemorial, but only in the last century has the junction between the two allowed history to embrace literature as a testimony to promote learning situations in history classes. The promotion of reading in schools has improved pupils' literacy results, particularly in terms of their vocabulary, writing, oral skills, creativity and imagination. In this sense, our study has focused on the viability of the use of children's literature in history classes in the third cycle of basic education, as a didactic resource to promote meaningful learning and contextualized understanding. To carry out our study, excerpts from the book The Mystery of Roman Catacombs by Mafalda Moutinho were read, the questionnaire survey technique was used and students were asked to write stories
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