Aprendizaje basado en retos motrices: fundamentación teórico-metodológica para Educación Física
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- Ximena Patricia León Quinapallo+−
- Josue Celso Marcillo Ñacato+−
- Diana Yessenia Neto Villagomez+−
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DOI:
https://doi.org/10.17979/sportis.2026.12.2.13295Resumen
El Aprendizaje Basado en Retos promueve construcción activa del conocimiento mediante problemas abiertos que integran decisión y acción. En Educación Física, aunque existen fundamentos sobre la acción motriz, no se articulan con este enfoque, lo que demanda una formulación teórico-metodológica contextualizada. El objetivo del estudio fue fundamentar teórica y metodológicamente el Aprendizaje Basado en Retos Motrices como adaptación del Aprendizaje Basado en Retos, delimitando sus bases conceptuales y argumentando su pertinencia para el diseño de experiencias de aprendizaje motriz. Se realizó una revisión documental narrativa en Scopus, Web of Science y ERIC con criterios explícitos de selección. El análisis se organizó en cuatro etapas secuenciales que permitieron identificar categorías, comparar enfoques, delimitar vacíos y estructurar el modelo. La construcción del ABRM se sistematizó en tres etapas: principios, secuencia metodológica y rúbrica analítica alineada. Se formuló el Aprendizaje Basado en Retos Motrices como metodología estructurada en principios, siete fases operativas y rúbrica analítica. La propuesta integra dimensiones motrices, cognitivas y socioemocionales, organizando la acción corporal como proceso sistemático orientado a toma de decisiones, reflexión y transferencia. Esta nueva metodología se fundamenta en fases operativas y sigue una evaluación alineada. Su validación empírica futura permitirá analizar su impacto y aplicabilidad.
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