Controversy mapping and role-play on socially acute questions for the development of critical thinking

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Published: 2025-07-02

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Isabel María Cruz-Lorite
School of Education. University of Nicosia (Nicosia, Chipre)
Cyprus
https://orcid.org/0000-0002-6099-134X
Aurelio Cabello-Garrido
Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Málaga (Málaga, España)
Spain
https://orcid.org/0000-0003-0695-7797
Daniel Cebrián-Robles
Spain
https://orcid.org/0000-0002-3768-1511
Enrique España-Ramos
Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Málaga (Málaga, España)
Spain
https://orcid.org/0000-0003-1344-966X
Paloma España-Naveira
Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Málaga. Universidad de Málaga (Málaga, España)
Spain
https://orcid.org/0000-0002-9626-3598
Alba Ramos-Solano
Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Málaga (Málaga, España)
Spain
https://orcid.org/0000-0002-1080-6855
Vol. 9 No. 1 (2025), Innovation in science education

DOI:

https://doi.org/10.17979/arec.2025.9.1.11519
Submitted: 2024-12-19 Published: 2025-07-02
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Abstract

This article examines the use of controversy mapping and role-play as didactic strategies for the development of critical thinking among Spanish secondary school students based on the socially acute question (SAQ) of the prevailing model of meat production and consumption. The combination of controversy mapping and role-play is presented as a multifaceted approach to learning, designed to enable students to explore different perspectives and deepen their understanding of the issue addressed. Students were asked to explain their position on meat consumption and the creation of megafarms before and after the experience, with the majority expressing reservations about meat consumption and opposition to megafarm facilities. The results showed that this approach encourages holistic thinking and decision-making on SAQ among students.

Keywords:

controversy mapping, role-play, socially acute questions (SAQ), meat consumption, critical thinking

Funding source:

La publicación es parte del proyecto I+D ProyExcel_00176 “Aplicaciones móviles para la argumentación científica y tecnológica sobre acciones climáticas, medioambientales y eficientes en recursos”, financiado por el Plan Andaluz de Investigación, Desarrollo e Innovación (PAIDI 2020) de la convocatoria 2021 de la Consejería de Universidad, Investigación e Innovación de la Junta de Andalucía (España) y el PIE22-061 financiado por la Universidad de Málaga. Además, este trabajo ha sido financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades a través del Programa de Formación del Profesorado Universitario (FPU22/01428).

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