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Alba García-Ulloa
Spain
https://orcid.org/0000-0002-4596-1927
Ánxela Bugallo-Rodríguez
Universidade da Coruña
Spain
https://orcid.org/0000-0002-8059-7083
Vol. 5 No. 2 (2021), Research in science education, pages 17-32
DOI: https://doi.org/10.17979/arec.2021.5.2.7409
Submitted: Jan 18, 2021 Accepted: May 3, 2021 Published: Nov 16, 2021
How to Cite

Abstract

Awareness of students’ preconceptions is essential in order to design good teaching strategies. This study examines students’ preconceptions about biodiversity, the relationships between living beings and between living beings and their environment, and the presence of microorganisms in an aquatic ecosystem (a ria). Data for the study were collected using a questionnaire answered by first-year students at a Galician high school. The results revealed many of the same preconceptions as those observed in previous studies on terrestrial ecosystems, though with some differences. The results also showed deficient knowledge regarding the biodiversity of a local aquatic ecosystem, indicating the need to pay more specific attention to these ecosystems in class and to increase the presence of the local environment when teaching about ecology. This would provide students with more familiar elements for them to associate with the information provided in the classroom.

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