A repressão franquista em Ourense

Novos argumentos contra a desmemoria da perseguição sofrida pelo magisterio

Autores

DOI:

https://doi.org/10.17979/srgphe.2017.21.0.4821

Palavras-chave:

repressão maxisterio, Ourense, paseados, exílio, destituição, inhabilitación, suspensão temporária, deslocação.

Resumo

A repressão sofrida pelo magisterio em 1936 foi um processo meditado e organizado para derrubar todo o que recordasse à escola republicana, tanto sua suporte ideológico, como as inovações metodológicas experimentadas nesse curto período de renovação e democratização. Ourense foi uma das praças fortes na consolidação da escola republicana -com uma poderosa associação com consciência de classe e uma revista vanguardista-, e a resposta dos golpistas pode-se qualificar de cruel e desproporcionada.
Os amañados conselhos de guerra, os passeios, a destituição e/ou inhabilitación para o exercício do ensino, os traslados, as suspensões temporárias de emprego e salário foram as principais sanções a que se enfrentavam, e que padeceu aproximadamente um terço dos mais de 1700 maestros da província. Os outros dois terços não se livraram de um férreo controle sobre sua vida pessoal e seu exercício profissional. Muitos dos mas perseguidos evitaram o passo de "destituídos" a "paseados" aproveitando a solidariedade dos vizinhos, das organizações de ajuda a republicanos e das populações fronteiriças da listra portuguesa.
Entre todas as acusações, o pertence à ATEU (Associação de Trabalhadores de  Ensino de Ourense) era de alto risco, pelo que os dirigentes atiraram de imaginación para pórse a coberto. De facto, o número de dirigentes da Associação passeados reduz-se a três, que, ademais, não eram dos mas activos em seu funcionamento. A maior parte conseguiu exiliarse ou permanecer escondida.

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Publicado

2018-10-10

Edição

Secção

Monografia. Depuração de professores

Como Citar

A repressão franquista em Ourense: Novos argumentos contra a desmemoria da perseguição sofrida pelo magisterio. (2018). Sarmiento. Revista Galego-Portuguesa de Historia da Educación, 21, 73-99. https://doi.org/10.17979/srgphe.2017.21.0.4821

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