Augusto Reis Machado: a teacher-critic of history teaching in Portugal in the early decades of the twentieth century
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Abstract
The construction of teaching as a qualified, paid profession was preceded by the gradual emergence of a specific body of rules, values and knowledge. To explore this historically complex process, this study focuses on the conception of history as an educational discipline of the teacher, pedagogue and author, Augusto Reis Machado (1887-1966). The analysis covers the period between the publication of his first reflections on teaching in 1917, and his proposal for a history curriculum in 1930. The aim of the article is to assess the impact of Machado’s ideas on the conception of history teaching at a time when the principles, purpose and didactics of the discipline were the subject of much debate and revision.
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