The educational role of social movements in Spain during the late Franco regime and Transition to democracy) (1956-1982)
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Abstract
During the final decades of the Franco regime and subsequent Transition to democracy, people in Spain found themselves with increasing access to social spaces in which to convert their anti-Franco sentiment into actions or simply to seek change for a more democratic society. These spaces emerged around the increasingly influential university, labour and citizens movements in the country, and by processes of community participation became spaces of civic education for an ‘invisible transition’ by the people, in which critical questioning of the prevailing reality marked a first step towards transforming it. This article examines the process in the light of Freire’s theory of social pedagogy and the dialogical processes of community social awareness, action and reflection.
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