LIVRE D'ARTISTE SUR L'ENSEIGNEMENT DE L'ESPAGNOL ET LES LITTÉRATIES MULTIPLES DANS UN CONTEXTE MULTILINGUE ET MULTICULTUREL
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Résumé
Résumé
L'objectif de cet article est de mettre en évidence le potentiel des arts dans le développement intégral des personnes et en tant qu'outil transversal dans le programme d'études, sa contribution à la formation aux littératies multiples, à la compréhension et à l'utilisation de différents codes et ses possibilités d'aborder l'apprentissage d'une nouvelle langue.
Le cadre théorique comprend des contributions du discours postmoderne et ses répercussions sur l'éducation artistique et l'épistémologie éducative. Des interrelations sont établies entre les arts, les livres-albums, le livre d'artiste et les références culturelles illustrées, en particulier, par des artistes femmes et également par trois artistes hommes, qui expriment dans leur travail la diversité, les possibilités de transformation individuelle et collective, différents codes, y compris le mot et l'alphabet, les créations collaboratives, les autoportraits et l'appropriationnisme.
Finalement, nous proposons une intervention didactique interdisciplinaire basée sur les arts pour l'enseignement de l'espagnol dans un contexte scolaire multiculturel : la création d'un livre d'artiste lié à l'autoportrait. Elle s'articule autour d'un projet de langage et de création dans lequel un livre-album est lu, ses liens avec les arts sont explorés et il est alimenté par les propositions des artistes sélectionnés pour capturer les connaissances et les expériences dans la création finale du livre d'artiste. En guise de conclusion, nous pouvons souligner que la réalisation du projet a permis aux élèves de trouver des sources et des canaux pour développer leur créativité, de représenter des aspects de leur identité et de leur expérience, ainsi que d'apprendre une nouvelle langue et la rencontre interculturelle entre des personnes de langues et de cultures différentes.
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