Pinterest como herramienta educativa y profesional: análisis de la percepción del alumnado de gestión deportiva
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https://doi.org/10.17979/sportis.2026.12.2.12929Resumen
Actualmente, la educación superior se enfrenta al reto de adaptar sus metodologías a las demandas del mercado laboral, cobrando relevancia el uso de los medios sociales para favorecer la participación del alumnado y el desarrollo de sus competencias digitales. Este trabajo analiza las percepciones de 75 estudiantes del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CAFyD) sobre el potencial de Pinterest como herramienta de enseñanza-aprendizaje, de desarrollo profesional y de interacción con la industria deportiva, después de haber vivenciado una experiencia con esta plataforma en las clases de “Equipamientos e Instalaciones Deportivas” en el segundo semestre del curso académico 2022-2023. Metodológicamente, se aplicó un diseño cuasiexperimental longitudinal con mediciones pretest y postest, empleando el cuestionario SMEPT-SPS complementado con tres preguntas de valoración específica e independiente sobre la competencia y utilidad técnica de la herramienta. Los resultados revelan mejoras estadísticamente significativas y tamaños de efecto moderados en la percepción educativa (p < ,001; d= ,72) y profesional (p = ,01; d = ,65), sobresaliendo el incremento en la competencia técnica del alumnado (d = 1,66), cuya valoración media aumentó de forma desde los 5,57 hasta los 7,47 puntos. En conjunto, los hallazgos muestran que una integración pedagógica planificada de los medios sociales en la formación universitaria en CAFyD puede ser positiva para el aprendizaje del alumnado, conectando el aula con la industria del deporte.
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