The digital competencies of the future physical education professional: a comparative study Ecuador - Mexico
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DOI:
https://doi.org/10.17979/sportis.2025.11.3.11896Abstract
Digital competence in the teaching field makes it possible to offer quality education and contribute to the digital transformation of communities. This descriptive article with a quantitative approach aims to know the digital competencies of higher level students of careers related to the pedagogy of physical activity and sport, and physical education. In the study, a population of 1229 university students (n= 936, 76.2% from Ecuador and n= 293, 23.8% from Mexico) with a mean age of 22.38 ± 4.07 were consulted. The instrument used to collect the information was the questionnaire for the study of Digital Competence in Higher Education Students (CDAES). The questionnaire integrated 6 dimensions and a total of 44 items with a Likert-type response scale. The descriptive and correlational analysis of the data was performed in the IBM SPSS (v. 28), Javi and JASP 0.17.2 software. Among the main findings, the digital competencies with the highest scores in the students are ICT functioning and concepts (M=7.29 ± 1.62) and research and information management (M=7.29 ± 1.62), in terms of correlations between dimensions the association is medium-high. In conclusion, the findings on digital competencies in students of physical activity pedagogy, sports and physical education in Ecuador and Mexico reveal a complex panorama, they have fundamental digital competencies in the functioning and concepts of ICTs, and wide discrepancies between operational skills and higher critical competencies.
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