A família e a construção das modalidades de aprendizagem

Article Sidebar

PDF (Português)
Published: Dec 15, 2017

Main Article Content

Maria Bernadete Silva de Holanda Gomes
Faculdade de Psicologia e Ciencias da Educação da Universidade de Coimbra - Mestrado em Temas de Psicologia do Desenvolvimento
Portugal
http://orcid.org/0000-0002-3277-8920
Biography
Maria da Luz Vale-Dias
http://orcid.org/0000-0002-0717-0075
Biography
Vol. Extr., núm. 05 (2017) - XIV CIG-PP, XIV Congreso Psicopedagogía. Área 5: FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD, pages 310-315
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05.2807
Submitted: Jul 16, 2017 Accepted: Dec 12, 2017 Published: Dec 15, 2017
How to Cite

Abstract

Com base no pensamento de Piaget (1967), Fernández (2011), Paín (1985) e Bronfenbrenner (2011), passamos a desenvolver a possibilidade de alcançar o entendimento do universo familiar como núcleo primeiro de vinculação e eixo inicial na construção das modalidades de aprendizagem. Através do pensamento psicopedagógico, referimos um percurso teórico de compreensão do funcionamento cognitivo que tem início nas primeiras experiências junto à família. A partir desse recorte teórico, apoiado na revisão bibliográfica, propomos assim alcançar uma breve perspetiva sobre a família, o seu papel no contexto das modalidades de aprendizagem do indivíduo e contributo para o desenvolvimento das capacidades cognitivas.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

References

Almeida, A. P. (2011). Quando o vínculo é doença: a influência da dinâmica familiar na modalidade de aprendizagem do sujeito. Rev. Psicopedagogia, 28(86), 201-213. http://www.revistapsicopedagogia.com.br/detalhes/173/quando-o-vinculo-e-doenca--a-influencia-da-dinamica-familiar-na-modalidade-de-aprendizagem-do-sujeito

Ahrons, C. R. (2007). Family ties after divorce: Long-term implications for children. Family Process, 46(1), 53-65. https://www.psychologytoday.com/files/attachments/46779/family-process-long-term-implications.pdf

Bronfenbrenner, U. (2011). Bioecologia do desenvolvimento humano: tornando os seres humanos mais humanos. Porto Alegre: Artmed. (Obra original publicada em 2005).

Dessen, M. A. & Costa Jr, Á. L. (2008). A ciência do desenvolvimento humano: tendências atuais e perspectivas futuras. Porto Alegre: Artmed.

Dessen, M. A. & Polonia, A. C. (2007). A Família e a Escola como contextos de desenvolvimento humano. Paidéia, 17(36), 21-32. http://www.scielo.br/pdf/paideia/v17n36/v17n36a03.pdf

Fernández, A. (1991). A inteligência aprisionada: abordagem psicopedagógica clínica da criança e sua família. Porto Alegre: Artmed.

Fernández, A. (2011). Os idiomas do aprendente. Porto Alegre. Artmed.

Kiguel, S.M. (1991). Normalidade e patologia no processo de aprendizagem: abordagem psicopedagógica. Boletim da Associação Brasileira de Psicopedagogia. 10, 21, 15-19.

Neves, M. A. Psicopedagogia: um só termo e muitas significações. Boletim da Associação Brasileira de Psicopedagogia, 10, 21, 10-14.

Paín, S. (1985). Diagnóstico e tratamento dos problemas de aprendizagem. Porto Alegre. Artmed.

Parke, R. D., & Buriel, R. (2008). Socialization in the family: Ethnic and ecological perspectives. In W. Damon & R. M. Lerner (Eds.), Child and adolescent development: An advanced course (pp. 95-138). Hoboken, N.J.: Wiley.

Piaget, J. (1978). A psicologia da inteligência (J. Paisana, Trad.). Lisboa: Livros Horizonte. (Obra original publicada em 1967).

Piaget, J. (1986). O nascimento da inteligência na criança (M. L. Lima, Trad.). Lisboa: Dom Quixote. (Obra original publicada em 1936).

Silva, M. C. A. (2010). Psicopedagogia: A busca de uma fundamentação teórica. São Paulo: Paz e Terra.

Wadsworth, J.B. (1997). Inteligência e afetividade da criança na teoria de Jean Piaget. Porto Alegre: Artmed.

Winnicott, D. W., Shepherd, R. & Davis, M. (Eds.) (1989). Tudo começa em casa (P. Sandler, Trad.). São Paulo: Martins Fontes. (Obra original publicada em 1986).