Funções executivas como preditoras dos sintomas de TDAH e problemas comportamentais em escolares colombianos

O presente estudo examinou a relação entre as funções executivas (FE) e a sintomatologia do Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), bem como o seu impacto nos problemas de comportamento, numa amostra de alunos do ensino básico e secundário com TDAH em Cartagena, Colômbia. Participaram 41 crianças com diagnóstico de TDAH de apresentação combinada, avaliadas através da Escala de Avaliação do Déficit de Atenção com Hiperatividade (EDAH), testes cognitivos de memória de trabalho, flexibilidade cognitiva e inibição, e a avaliação comportamental das FE através do Inventário de Avaliação Comportamental das Funções Executivas – Segunda Edição (BRIEF-2), preenchido pelos seus professores. Foram realizadas análises de regressão linear múltipla para identificar a contribuição das FE para os sintomas de TDAH e problemas de comportamento. Os resultados indicaram que a flexibilidade cognitiva foi um preditor significativo da desatenção, enquanto a inibição e a supervisão da tarefa foram associadas à hiperatividade. Além disso, a sintomatologia combinada foi explicada pela flexibilidade cognitiva e pelo controlo da interferência, e os problemas de comportamento foram previstos pelo controlo emocional. Essas descobertas destacam o papel das FE na manifestação do TDAH e ressaltam a necessidade de intervenções educacionais adaptadas, focadas em melhorar o desenvolvimento de habilidades executivas. Recomenda-se a implementação de estratégias de apoio educativo personalizadas que otimizem o desempenho académico e a adaptação comportamental em alunos com TDAH.