Una estrategia de prolongación de la escolarización de las poblaciones urbanas: la enseñanza primaria superior en Portugal, 1919-1926
DOI:
https://doi.org/10.17979/srgphe.2025.29.1.13307Palabras clave:
enseñanza primaria superior, red escolar, I República Portuguesa, escolarización prolongadaResumen
El artículo está motivado por una serie de interrogantes, con el fin de arrojar algo de luz sobre el papel desempeñado por las escuelas primarias superiores durante el período en que funcionaron (1919 a 1926). Comenzaré, sin embargo, por el final de la experiencia. Es decir, por el momento en que se anuncia el abandono de este sector educativo, algunas personalidades de la élite letrada se manifiestan en el sentido de la permanencia del mismo; claman, sobre todo, por una apuesta en las secciones técnicas. Posteriormente, basado en un conjunto de materiales empíricos, buscaré dar contexto a las opiniones transmitidas en el caso de la educación primaria superior. Dedicaré especial atención a la definición de la red escolar de este sector de enseñanza (1920). Por ejemplo, considerando las secciones técnicas, ¿ha tenido en cuenta la red las realidades locales? En la última sección del artículo intento comprender hasta que punto que la enseñanza primaria superior ha acercado las formaciones escolar y profesional.
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