Uma estratégia de prolongamento da escolarização de populações urbanas: o ensino primário superior em Portugal, 1919-1926
DOI:
https://doi.org/10.17979/srgphe.2025.29.1.13307Palavras-chave:
ensino primário superior, rede escolar, I República Portuguesa, escolarização prolongadaResumo
O artigo é motivado por uma série de interrogações, visando fazer alguma luz sobre o papel desempenhado pelas escolas primárias superiores durante o período em que funcionaram (1919 a 1926). Começarei, no entanto, pelo fim da experiência. Ou seja, pelo momento em que, anunciado o abandono desse setor de ensino, algumas personalidades da elite letrada se manifestam no sentido da permanência do mesmo; clamam, sobretudo, por uma aposta nas secções técnicas. Posteriormente, alicerçado num conjunto de materiais empíricos, vou procurar dar contexto às opiniões veiculadas no ocaso do ensino primário superior. Dedicarei especial atenção à definição da rede escolar desse setor de ensino (1920). Por exemplo, considerando as secções técnicas, a mencionada rede teve em conta as realidades locais? Na última secção do artigo intento compreender até que ponto o ensino primário superior aproximou as formações escolar e profissional.
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