Examinando os estilos de aprendizagem preferidos por estudantes com superdotação em Espanha

Este estudo analisou a forma como aprendem as alunas e alunos com altas capacidades intelectuais, examinando os diferentes estilos de aprendizagem que utilizam quando confrontados com tarefas académicas. Para o efeito, uma amostra de 206 estudantes com altas capacidades intelectuais de escolas espanholas respondeu a uma versão adaptada do Questionário de Estilos de Aprendizagem de Honey-Alonso. Os resultados indicaram uma maior inclinação para a aprendizagem teórica, embora não se identificassem exclusivamente com um único estilo. Além disso, surgiram diferenças estatisticamente significativas quando se analisaram as suas áreas de interesse em relação aos seus estilos de aprendizagem: os/a estudantes que se interessavam por desporto apresentaram pontuações médias mais baixas nas áreas científico-técnica e sociolinguística, em comparação com quem preferiam a aprendizagem reflexiva. Relativamente a outras variáveis, as diferenças de médias não foram estatisticamente significativas. Estes resultados sublinham a necessidade de mais investigação sobre as necessidades educativas específicas destes estudantes e sobre a forma como lidam com os processos de ensino e aprendizagem quotidianos, com o objetivo de promover uma transição académica equilibrada ao longo das etapas educativas.