Desafios do futuro professor de matemática: estudo de caso na Bahia, Brasil

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Publicado: dez. 17, 2017

Contido principal do artigo

Gilvanice Carneiro Pedreira
Estudante (doutoranda)
Brasil
Biografía
Maria da Conceição Correia
Universidade Salvador (UNIFACS), Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS)
Brasil
Joaquim Escola
UTAD, Portugal.
Portugal
Vol. Extr., núm. 06 (2017) - XIV CIG-PP, XIV Congreso Psicopedagogia. Área 6: FORMAÇÃO DE PROFESSORES E AGENTES EDUCATIVOS, Páxinas 228-232
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.06.2541
Recibido: jul. 15, 2017 Aceito: dez. 13, 2017 Publicado: dez. 17, 2017
Como Citar

Resumo

Trata-se de estudo sobre a formação do professor de matemática frente aos desafios inerentes à prática docente. Objetivou investigar como as habilidades e competências desenvolvidas na graduação poderão contribuir para uma prática docente que estimule o interesse do aluno, raciocínio lógico e capacidade de buscar soluções. O estudo foi embasado por pesquisa descritiva, com abordagem quantitativa e qualitativa, pesquisa documental, bibliográfica e de campo, mediante levantamento por inquérito e entrevistas a alunos e professores da graduação em matemática de uma universidade pública da Bahia. Constatamos que boa parte dos graduandos não se sente totalmente preparada para assumir uma classe.

Palavras-chave:

Formação do professor, ensino-aprendizagem, práticas pedagógicas, competências e habilidades.

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Referências

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