Envolvimento dos alunos na escola e suas perceções acerca do apoio parental
Main Article Content
Abstract
Esta investigação de natureza quantitativa e correlacional tem como objectivo conhecer a relação do apoio parental com o envolvimento escolar dos filhos e identificar quais os comportamentos específicos dos pais que se relacionam significativamente com o envolvimento dos filhos na escola. A amostra foi constituída por 330 alunos do 10 º ano de escolaridade, de uma Escola Secundária da área de Lisboa. Os resultados indicam uma relação positiva entre a percepção dos alunos do apoio parental e o envolvimento dos alunos na escola. Foram identificados comportamentos parentais que se relacionam com o envolvimento escolar dos alunos .
Downloads
Article Details
References
Anderson, K., & Minke, K. (2007). Parental involvement
in education: Toward na understanding of parent’s decision making. The Journal of educational research, 100 (5), 311-323.
Archambault, I., Janosz, M., Fallu, J., & Pagani, L. (2009). Student engagement and its relationship with early high school dropout. Journal of Adolescence, 32, 651-670;
Bodovski, K., & Youn, M. (2010). Love, discipline, and elementary school achievement: the role of family emotinal climate. Social Science Research, 39, 585
Chen JJL (2005). Relation of academic support from parents, teachers, and peers to Hong Kong adolescents’ academic achievement: the mediating role of academic engagement. Genetic, Social and General Psychology.
Connel, J. P., Spencer, M. B., & Aber, J. L. (1994). Educational risk and resilience in african-american youth: Context, self, action and outcomes in school. Child Development, 65, 493-506.
DiPerna, J. C., Volpe, R. J., & Elliott, S. N. (2005). A model of academic enablers and mathematics achievement in the elementary grades. Journal of School Psychology, 43, 379-392.
Eccles JS, Harold RD. Family involvement in children’s and adolescents’ schooling. In: Booth A, Dunn JF, editors. Family school links: How do they affect educational outcomes? Erlbaum; Mahwah, NJ: 1996. pp. 3–34.
Ferhamann, P.G., Keith, T.Z., & Reimers, T.M. (1987). Home influence on school learning: Direct and indirect effects of parental involvement on high school grades. Journal of Educational Research, 80, 330-337.
Fernandes, F. (2011). Educação parental: Aplicação de um programa. Dissertação de mestrado em psicologia da educação, Universidade da Madeira.
Hoover-Dempsey, K. V., & Sandler, H. M. (1997). Why do parents become involved in their children's education? Review of Educational Research, 67, 3-42.
Hoover-Dempsey, K. V., Walker, J. M. T., Sandler, H. M., Whetsel, D., Green, C. L., Wilkins, A. S., & Closson, K. (2005). Why do parents become involved? Research findings and implications. The Elementary School Journal, 106, 105-130.
Ladd, G. W., Kochenderfer, B. J., & Coleman, C. C. (1996). Friendship quality as a predictor of young children’s early school adjustment. Child Development, 67, 1103–1118.
Pedro, I. (2010). Funções parentais no processo educativo e de escolarização dos filhos. Tese de Doutoramento apresentada à Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação - Universidade do Porto, Porto.
Pedro, I., & Mata, L. (1998). Jardim-de-infância/família que relação? In Alves-Martins, M. (Ed.), Actas do X Colóquio Psicologia Educação (101-113). Lisboa: I.S.P.A.
Peixoto, F., & Carvalho, R. (2005). Parental attitudes toward academic achievement: Effects on motivation, self-concept and school achievement. In M. Wosnitza, S. Karabenick, A. Efklides, & OP. Nenniger (Eds.), Contemporary motivation research: From global to local perspectives (279-297). Göttingen & New York: Hogrefe & Huber.
Regner, I., Loose, F., & Dumas, F. (2009). Students´ perceptions of parental and teacher academic involvement: consequences on achievement goals. European Journal of Psychology of Education, 24(2), 263-277.
Silva, C. R., Ribas, A., C., & Veiga, F. H. (2017). EscalaQuadridimensional de Envolvimento dos Alunos na Escola (E4D-EAE): Análise Fatorial Confirmatória eonsistência. In F. H. Veiga, Envolvimento dos Alunosna Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação –Motivação para o Desempenho Académico / StudentsEngagement in School: Perspectives of Psychology and Education - Motivation for Academic Performance (pp.35-46). Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.
Skinner, E.A., & Belmont, M.J. (1993) Motivation in the classroom: Reciprocal effects of teacher behaviour and student engagement across the school year Journal of Educational Psychology, 85,571-581
Steinberg, L., Lamborn, S. D., Dornbusch, S. M., & Ddarling, N. (1992) Impact of parenting practices on adolescent achievement: authoritative parenting, school involvement, and encouragement to succeed. Child Development, 63, 1266-1281
Urdan, T., Solek, M., & Schoenfelder, E. (2007). Students´ perceptions of family influences on their academic motivation: a qualitative analysis. European Journal of Psychology of Education, 22(1), 7-21.
Veiga, F. H., & Antunes, J. (2005). Motivação escolar em função da família na adolescência. In Centro de Investigação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa (Ed.), Itinerários: investigar em educação. Lisboa: Centro de Investigação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.
Veiga, Feliciano H. (2009). "Students´ Family and Violence in Schools", International Journal of Developmentaland Educational Psychology, 2: 567 – 574
Veiga, F. H. (2013). Envolvimento dos alunos na escola: Elaboração de uma nova escala de avaliação. International Journal of Developmental and Educational Psychology, INFAD, Revista de Psicología, 1(1), 441-450.
Veiga, F. H. (2016). Assessing student Engagement in School: Development and validation of a four-dimensional scale. Procedia - Social and Behavioral Sciences, pp. 813-819.
Veiga, F. H. (Coord), Almeida, T., Carvalho, C., Janeiro, I., Nogueira, J., Melo, M., Festas, M., Baía, S., & Caldeira, S. (2009). Envolvimento dos alunos em escolas portuguesas: Elementos de um projecto de investigação. Actas do X Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia. Braga: Universidade do Minho.
Veiga, Feliciano H; Robu, Viorel. 2014. "Measuring student engagement with school across cultures: Psychometric findings from Portugal and Romania",Romanian Journal of School Psychology 7, 14: 57 – 72.
http://journals.indexcopernicus.com/abstract.php?icid=1135877
Veiga, F. H., Robu, V., Conboy, J., Ortiz, A., Carvalho, C., & Galvão, D. (2016). Students’ engagement in school and family variables: A literature review. Estudos de Psicologia, 33(2), 187-197.
Wentzel, K. R. (1998). Social relationships and motivation in middle school: The role of parents, teachers and peers. Journal of Educational Psychology, 90, 202–209.
Wu J, Hughes JN, Kwok O. (2010). Teacher-student relationship quality type in elementary grades: Effects on trajectories for achievement and engagement. Journal of School Psychology, 48(5):357–387.