Programa mais educação: responsabilização e comprometimento coletivo para um desenvolvimento humano e sustentável

Article Sidebar

PDF (Português)
Published: Dec 15, 2017

Main Article Content

Maria Deuceny Pinheiro
Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra
Portugal
Biography
Alfredo Bravo Marques Pinheiro
Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra
Portugal
António Gomes Ferreira
Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra
Portugal
Vol. Extr., núm. 05 (2017) - XIV CIG-PP, XIV Congreso Psicopedagogía. Área 5: FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD, pages 117-121
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05.2410
Submitted: Jul 14, 2017 Accepted: Dec 12, 2017 Published: Dec 15, 2017
How to Cite

Abstract

  Esta comunicação apresenta um recorte da análise feita sobre o desenvolvimento do Programa Mais Educação em Cachoeiro de Itapemirim, ES, Brasil. O Programa, pautado nos baixos índices de aprendizagem das escolas públicas brasileiras, apresenta uma concepção holística de educação voltada para uma formação plena do cidadão e para o desenvolvimento sustentável.  Conduzimos nosso estudo enfatizando a importância da participação como dispositivo de responsabilização e comprometimento coletivo. Os dados apresentados enfatizam o quão significativos podem ser os arranjos educativos envolvendo escola, família e comunidade para o desenvolvimento de uma cultura de cidadania e de transformação social.

 

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

References

Alderoqui, S. (2003). La ciudad: Un territorio que educa.Caderno CRH, Salvador (38) 153176, jan./jun. Disponível em http://www.cadernocrh.ufba.br/viewarticle.php?id=147

Associação Internacional de Cidades Educadoras (2004). Carta das Cidades Educadoras. Génova, nov. Disponível em http://w10.bcn.es/APPS/eduportal/pubFitxerAc.do?iddoc=84472.

Brasil (2013). Manual Operacional de Educação Integral.

Brasília/DF. Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Currículos e Educação Integral.

Cardona, R. M. (2006). Ciudad, educación y escuela relaciones y acciones en la ciudad educadora.http://www.ungs.edu.ar/cm/uploaded_files/file/foro_educ/MONCADA CIUDAD-EDUCACION-ESCUELA.pdf

Gadotti, M. (2005). A escola na cidade que educa. Cadernos Cenpec. 1, 133-139. Disponível em: cadernos.cenpec.org.br/cadernos/index.php/cadernos/article/.../189

Hansotte, M. (2005). As inteligências cidadãs: como se adquire e inventa a palavra coletiva. Lisboa: Instituto Piaget.

MEC (2015). Relatório de Avaliação Econômica e Estudos Qualitativos: O Programa Mais Educação. São Paulo – SP: Fundação Itaú Social. Disponível em: http://www.redeitausocialdeavaliacao.org.br/wp-content/uploads/2015/11/relat_Mais_Educa%C3%A7%C3%A3o_COMPLETO_20151118.pdf

Nóvoa, A. (2009) Para uma formação de professores construída dentro da profissão. Disponível em

http://www.revistaeducacion.educacion.es/re350/re350_09por.pdf

Santos, M. (2011). O espaço da cidadania e outras reflexões. Porto Alegre: Fundação Ulysses Guimarães (Coleção O Pensamento Político Brasileiro; v.3.

Toro, J. B. e Werneck, M. N. D. (1996). Mobilização social: um modo de construir a democracia e a participação. Unicef, Brasil

Tuan, Yi-Fu (1983). Espaço e lugar. São Paulo: Diefel S. A.

Villar, M. B. C. (2007). A cidade educadora: nova perspectiva de organização e intervenção municipal. (2.ed.), Lisboa: Instituto Piaget.