As práticas parentais positivas e negativas como fatores colaborativos no rendimento escolar
Main Article Content
Abstract
As Práticas Educativas adotadas pelos pais (positivas e/ou negativas), apresentam grande relevância em todo o ambiente que a criança esteja inserida, principalmente o escolar. Diante disto, esta pesquisa teve como finalidade investigar se as práticas parentais exercem influência no desempenho escolar de 78 crianças que frequentavam o ensino fundamental. A análise dos dados demonstrou que a Prática adotada apresenta sim influencia no rendimento escolar das crianças investigadas. Foi possível perceber de que forma cada prática pode implicar no rendimento escolar das crianças. Ressaltamos a importância do uso de práticas positivas e a evitação do uso de práticas negativas.
Downloads
Article Details
References
Bolsoni-Silva, Alessandra Turini et al. (2010). Práticas parentais e repertório infantil: caracterização da demanda por atendimento e predição de abandono. Aletheia, n. 32, p.121-133.
Gomide, P. I. C.(2006). Inventário de Estilos Parentais. Modelo teórico: manual de aplicação, apuração e interpretação. Petrópolis: Vozes.
Lasaca, Pilar. (2004). Ambiente familiar e educação escolar: a interserção de dois cenários educacionais. En: Cesár Coll, Alvaro Marchesi e Jesús Palacios e cols (org.). Desenvolvimento psicológico e educação. 2. ed. Porto Alegre: Artmed.
Leme, Vanessa Barbosa Romera; Bolsoni-Silva, Alessandra Turini (2010). Habilidades sociais parentais e comportamentos de pré-escolares. Estudos de Psicologia, v. 15, n. 2, p. 161-173, 2010. Disponível em: www.scielo.br/epsic. Acessado em: 18 dez. 2016
Nery D. Juliana (2012). Rousseau e o conceito de infância: uma leitura a partir da obra Emilio ou Da Educação.Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação em Pedagogia, Universidade Estadual de Maringá, Maringá, Brasil. http://www.dfe.uem.br/TCC/Trabalhos_2012/JULIANA_DE_NERY.PDF
Prata, Ana et al. O impacto dos estilos educativos parentais e do desenvolvimento vocacional no rendimento escolar de adolescentes. Análise Psicológica, v. 3, n. 31, p. 235-243, 2013. http://dx.doi.org/10.14417/S0870-8231201300030002
Rozek, Marlene; Serra, Rodrigo Giacobo (2015). Dificuldades de aprendizagem e problemas emocionais: reflexões sobre a necessidade de uma proposta de formação docente. Educação Por Escrito, Porto Alegre, v.6, n. 1, p.167-184.
Rodrigues, Yara (2011). Autoridade familiar, autoconceito e valores: Um estudo com alunos do 7º, 9º e 11º anos de escolaridade. Dissertação de Mestrado em Educação, Universidade de Lisboa, Lisboa, Portugal. http://repositorio.ul.pt/bitstream/10451/4619/1/ulfpie039590_tm.pdf
Sampaio, Izabela Tissot Antunes; Gomide, Paula Inez Cunha (2006). Inventário de estilos parentais (IEP) – Gomide (2006) Percurso de padronização e normatização. Psicol. Argum., Curitiba, v. 25, n. 48 p. 15-26, 2007.
Sapienza, Graziela; Aznar-Farias, Maria; Silvares, Edwiges Ferreira de Mattos (2017). Competência Social e Práticas Educativas Parentais em Adolescentes com Alto e Baixo Rendimento Acadêmico. Psicologia: Reflexão e Crítica, v. 22, n. 2, p. 208-213, 2009. Disponível em: www.scielo.br/prc. Acessado em: 09 jan. 2017.
Silva, Cláudia Maria Rinhel (2009). Família, adolescência e os estilos parentais. Dissertação de Mestrado em Letras da Universidade Estadual Paulista, Assis, Brasil. <http://hdl.handle.net/11449/97566>.
Teixeira, M. Na. P., Oliveira, A. M., Wottrich S. H. (2006). Escalas de Práticas Parentais (EPP): Avaliando Dimensões de Práticas Parentais em Relação a Adolescentes. Psicologia: Reflexão e Crítica, v. 19, n. 3, p. 433-441.
Weber, Lidia Natalia Dobrianskyj et al. Identificação de Estilos Parentais: O Ponto de Vista dos Pais e dos Filhos. Psicologia: Reflexão e Crítica, v. 17, n. 3, p.323-331, 2004.