Psychological services in higher education: overview in Brazil and Portugal

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Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, Volume 1, Number 1.
PDF (Português)
Published: Jul 1, 2014

Main Article Content

Cynthia Bisinoto
Universidade de Brasília
Brazil
Claisy Marinho-Araújo
Universidade de Brasília
Brazil
Leandro S. Almeida
Universidade do Minho
Portugal
Vol. 1 No. 1 (2014), Articles, pages 82-90
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2014.1.1.27
Submitted: Jul 28, 2014 Accepted: Jul 28, 2014 Published: Jul 1, 2014
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Abstract

The first Psychological Support Services in Higher Education Institutions emerged from circumstantial support that a mentor offered to students to help them solve academic difficulties or to recommend the student to the labor market. Currently, the support services are organized in quite ways. Some services give priority to the intervention with the student and act on three periods of his trajectory in Higher Education - input, frequency to the course and the insertion in the labor market. Others services support students indirectly by increasing the educational effectiveness obtained from actions with teachers and educational staff. If historically the role of school psychologists took place on a more individualistic perspective of attention to the student, contemporarily interventions are more oriented for a systemic understanding of performance that encompasses different dimensions and actors in the educational process.

Keywords:

Educational Psychology, psychological support, Expertise, Higher education

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