O PLH – o contexto familiar, motivacional e cultural dos alunos lusodescendentes

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Published: Nov 16, 2015

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Fátima Isabel Guedes da Silva
Universidade Santiago de Compostela
Biography
Vol. Extr., núm. 08 (2015) - XIII CIG-PP, XIII Congreso Internacional G-P de Psicopedagogía. Área 8: INTERCULTURALIDAD, INCLUSIÓN SOCIAL Y EDUCACIÓN, pages 154-158
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.08.1322
Submitted: Aug 5, 2015 Accepted: Aug 25, 2015 Published: Nov 16, 2015
How to Cite

Abstract

A relação entre língua e identidade e, o reforço do vínculo afetivo dos alunos com as suas raízes, é um dos objetivos principais do ensino português no estrangeiro (EPE). Neste contexto, a língua portuguesa (LP) não é a língua dominante para os nossos alunos, mas, sim uma língua de herança, com a qual os alunos mantêm uma relação de afetividade e de pertença. Para podermos identificar e caracterizar, esta relação de afetividade e pertença com a LP, e o contexto em que decorre a aprendizagem, recorremos a uma entrevista realizada aos encarregados de educação (EE) / pais dos nossos alunos.

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