As especificidades da formação de professores da educação profissional

Article Sidebar

PDF (Português)
Published: Dec 17, 2017

Main Article Content

Alfredo Bravo Marques Pinheiro
Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra
Portugal
Maria Deuceny da Silva Lopes Bravo Pinheiro
Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra
Portugal
Carlos Manuel Folgado Barreira
Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra
Portugal
Maria da Piedade Vaz Rebelo
Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra
Portugal
Vol. Extr., núm. 06 (2017) - XIV CIG-PP, XIV Congreso Psicopedagogía. Área 6: FORMACIÓN DE PROFESORES Y AGENTES EDUCATIVOS, pages 159-163
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.06.2412
Submitted: Jul 14, 2017 Accepted: Dec 13, 2017 Published: Dec 17, 2017
How to Cite

Abstract

A presente comunicação objetiva apresentar uma abordagem dos modelos de formação de professores e das propostas de desenvolvimento profissional defendidas por diversos autores. Apresenta uma retrospectiva da expansão da educação profissional e tecnológica, seus reflexos nas políticas públicas na legislação brasileira de preparação de docentes para lecionar em cursos técnicos e tecnológicos e influências advindas da interligação com a indústria brasileira. As questões pedagógicas e o preparo dos professores da educação técnica/tecnológica passaram por modificações dando maior peso aos interesses das políticas governamentais, aos interesses dos estabelecimentos de ensino e relegando para segundo plano as dimensões dos docentes

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

References

Berbel, N. N. (1994) Metodologia do ensino superior: realidade e significado. Campinas:Papirus.

Brasil, MEC/SETEC (2008). Diferenciais inovadores na formação de professores para a educação profissional. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, 1,1.

Brasil, MEC (2010). Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia. Um novo modelo em educação profissional e tecnológica: Concepção e diretrizes. Brasília.

Bresser-Pereira, L. C. (1985). Desenvolvimento e crise no Brasil 1930-1983. São Paulo: Ed. Brasiliense S.A.

Day, C. (2001). Desenvolvimento profissional de professores: Os desafios da aprendizagem permanente. Porto: Porto Editora.

Formosinho, J. O. (2009). Desenvolvimento profissional dos professores. In J. Formosinho. Formação de Professores: Aprendizagem profissional e acção docente (pp. 221-284). Porto: Porto Editora.

Furtado, C. (1997). Formação econômica do Brasil (26ª. ed.). São Paulo: Nacional.

Gatti, B. A. (2008). Análise das políticas para formação continuada no Brasil, na última década. Revista Brasileira de Educação, 13(37), 57-69.

Huberman, M. (1992). O ciclo de vida profissional dos professores. In A. Nóvoa (Ed.), Vidas de professores. Colecção Ciências da Educação (pp.31-65). Porto: Porto Editora.

Kugel, P. (1993). How professors develop as teachers. Studies in Higher Education, 18, 315-329.

Leithwood, K.A. (1990). The principal’s role in teacher development. In B. Joyce (Ed.), Changing school culture through staff development (pp.71-90). USA: ASCD.

Masetto, M. (Org.), (1998). Docência na Universidade. Campinas: Papirus.

Pinheiro, A. M., Pinheiro M. D. B., Barreira, C. F., & Vaz-Rebelo, M. P. (2015). Formação pedagógica de professores da educação profissional e tecnológica numa instituição Brasileira. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, Vol. Extr 6, 116-120.

Robertson, D. (1999). Professors’ perspectives on their teaching: A new construct and developmental model. Innovative Higher Education. Georgia: Universidade da Georgia.

Sikes, P. (1992). The life cycle of the teacher. In S. Ball & I. Goodson (Eds.), Teachers’ lives and careers (pp.27-60). Philadelphia: Falmer Press.

Sparks, D., & Loucks-Horlsley, S. (1990). Models of satff development. In W. R. Houston (Ed.). Handbook of research on teacher education (pp. 234-251). New York: MacMillan.

Steffy, B. E., Wolfe, M. P., Pash, S. H., & Enz, B. J. (2000). The life cycle of the teacher career. California: Corwin Press.

Zabalza, M. A. (2007). O ensino universitário: Seu cenário e seus protagonistas. Porto Alegre: Artmed.

Zabalza, M. A. (2007). Competências docentes del profesorado Universitario: Calidad y desarrollo profesional. Madrid: Narcea.