Políticas de inclusão e formação de profesores / psicopedagogos
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Abstract
A escola anda as voltas para atender as recomendações internacionais, desde a Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948) até a Convenção dos Direitos das Pessoas com Deficiência da ONU, ratificada pelo Brasil (2008) asseguram políticas de educação especial. Embora os contextos desses alunos das escolas públicas evidenciem as segregações das atividades pedagógicas, constantes discriminação e exclusão, assim como antes da política de inclusão escolar. Refletir acerca desse panorama, no sul da Bahia-Brasil, para a educação especial e inclusiva na formação de professores/ psicopedagogos é uma tentativa de aproximar mudanças de atitudes à reversão das desiguldades educacionais e políticas.
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