Reseña de Sobredotaçao: Respostas educativas || Review of Giftedness: Educational answers
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Resumen
Reseña de: Almeida, L. S., Fleith, D., y Oliveira, E. P. (2013). Sobredotaçao: Respostas educativas. Braga: Associação para o Desenvolvimento da Investigação em Psicologia da Educação. 146 pp. ISBN: 978-989-20-4283-1. Depósito legal: Nº 366684/13.
En esta obra se aborda uno de los temas sobre los cuales, desde hace varias décadas, debería hacerse especial énfasis en Psicología. En efecto, tres son los capítulos clave que se desarrollan: el concepto de superdotación, su identificación y evaluación y sus respuestas educativas. Los tres autores de la obra lo hacen de una manera directa, clara, detallada, precisa y al mismo tempo amplia y profunda. Especialmente se debe destacar su lenguaje sencillo y actual, bien comprensible y sobre todo se tienen en cuenta las necesidades de los alumnos superdotados de respuestas psicológicas y educativas a sus dificultades de adaptación. En la evaluación de alumnos superdotados se confirma la importancia de los ámbitos cognitivo, social, afectivo y motivacional, optando los autores en los procesos de intervención por una línea multidimensional, promoviendo los ámbitos de enriquecimiento escolar y aceleración académica para finalizar con una mayor incidencia en su contexto escolar.
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Almeida, L., Fleith, D. S. & Oliveira, E. P. (2013). Sobredotação: Respostas educativas. Braga: Asociaçao para o desevolvimento da Psicologia da Educacçao.
Alencar, E L.M.S., & Fleith, D.S. (2006). Superdotados: Determinantes, educação e ajustamento. Sao Paulo: EPU.
Castelló, T. (2005). Aproximación a la evaluación de la superdotación y los talentos. En M. Sánchez-Cano & J.B. Bicas (Coords.). La evaluación psicopedagógica (pp. 382-415). Barcelona: Graó.
Fleith, D.S.(2007). Altas habilidades e desenvolvimento socio-emocional. En D.S. Fleith & E L.M.S Alencar (Eds). Desenvolvimento de talentos e altas habilidades (pp. 41-50). Porto Alegre: Artmed.
Gagné, F. (2004). Transfoming gifts into talents: The DMGT as a developmental theory. High Abilities Studies, 15 (2), 119-147.
Oliveira, E. P. (2002). Desenvolvimento socioemocional de alumnos sobredotados: Risco e resiliência. Sobredotação, 3 (1), 151-156.