Aprendizagem autorregulada da matemática: uma proposta de tutor virtual

Resumen

Atendendo ao identificado e quantificado fraco desempenho dos alunos a Matemática, desenhamos um software educativo online — assente na teoria da autorregulação — integrando um tutor virtual e visualizações tridimensionais, dirigido a alunos do 4º ano do Ensino Básico.  Pretende-se constituir uma nova ferramenta de trabalho/estudo completa que permite ao aluno aprender, desenvolver e consolidar os conceitos apresentados na sala de aula, podendo, em tempo real e durante a execução das tarefas, perceber os erros cometidos através da intervenção do tutor virtual que explica e justifica. Este agente digital permitirá observar todo o processo executado pelo aluno, de forma invisível, surgindo apenas quando necessário, de forma lúdica e diversificada.  O nosso projeto visa duas fases cruciais: a validação do protótipo (implicando 2 turmas do 4º ano) já realizada com resultados preliminares auspiciosos informalmente comprovados; e aperfeiçoamento/desenvolvimento do software (versão final), para verificação e confirmação da sua potencialidade educativa (incluindo 10 turmas do 4º ano de escolaridade).  Para verificação e validação do valor educativo deste software — versão final  operacional, passível de desenvolvimento imediato na aplicação a outros temas e anos de escolaridade — abordaremos o domínio de conteúdos GM4 (geometria e medidas) e verificaremos as estratégias de resolução de problemas (estratégias de Polya) face ao tema em questão. Os resultados da análise destas estratégias de resolução de problemas serão posteriormente relacionados com as estratégias autorregulatórias. A amostra será constituída por 10 turmas de 4º ano de escolaridade. A recolha de dados será feita, sobretudo, a partir do próprio software, de uma base de dados a disponibilizar aos docentes das respetivas turmas, sendo esses dados de natureza quantitativa e qualitativa. Em termos metodológicos, trata-se de uma investigação de desenvolvimento organizada em fases e sub-estudos, cada uma e cada um socorrendo-se dos métodos e estratégias adequadas, daqui resultando uma metodologia multivariada.