Escrever melhor com o método Cloze: um programa de intervenção para crianças
Contenido principal del artículo
- Dina Sereno
- Inês Gomes+−
Resumen
Descargas
Detalles del artículo
Citas
Abreu, K. N. M., Garcia, D. C., Hora, K. F. P. N. A, & Souza, C. R. (2017). O teste de Cloze como instrumento de medida da proficiência em leitura: fatores linguísticos e não linguísticos. Revista de Estudos da Linguagem, Belo Horizonte, 25 (3), 1767-1799. Doi: 10.17851/2237-2083.25.3.1767-1799
Barbeiro, L. F. (2007). A aprendizagem da ortografia (1ª ed.). Lisboa: Edições ASA.
Castro, R. A. (2008). Compreensão da leitura: Aplicação da técnica do procedimento Cloze nos ensinos fundamental e médio. Revista de Estudos Linguísticos e Literários, 1, 70-78.
Castro, S. L., Caló, S., Gomes, I., Kay, J., Lesser, R., & Coltheart, M. (2007). PALPA-P, Provas de avaliação da linguagem e da afasia em português. Lisboa: CEGOC-TEA.
Cunha, N. B., & Santos, A. A. (2009). Validade por processo de resposta no teste de Cloze. Fractal: Revista de Psicologia – UFF, 21 (3), 549-562. doi: ISSN: 0104-8023
Guidetti, A. A., & Martinelli, S. C. (2007). Compreensão em leitura e desempenho em escrita de crianças do ensino fundamental. PSIC – Revista de Psicologia da Vetor Editora, 2 (8), 175-184. doi. ISSN 1676-7314.
Guimarães, S. R. K. (2011). Relações entre capacidade de segmentação lexical, consciência morfossintática e desempenho em leitura e escrita. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 2 (1), 23-32.
Joly, M. C. R. A., & Piovezan, N. M. (2011). Funcionamento diferencial dos itens do teste Cloze por opção. Arquivos Brasileiros de Psicologia, 63 (2), 58-68. doi: CEP: 22290-902.
Kongsuwan Nakul, K. (2015). Theoretical considerations of applications and implications of concordance-based cloze tests. Lit Linguist Computing, 30 (4), 541-558. Doi: https://doi.org/10.1093/llc/fqu033
Leal, T. F. (2013). Alfabetização: A aprendizagem e o ensino da leitura e da escrita. Rio de Janeiro: Ministério da Educação (Secretaria de Educação Básica).
Loh, F. C. H., & Chia, N. K. H. (2013). Effectiveness of semantic cloze procedure to improve reading comprehension of weak readers in a primary school. Journal of the American Academy of Special Education Professionals, 73-118.
Ministério da Educação (2009). Programa de português do ensino básico. Lisboa: Ministério da Educação, Direção Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular.
Morais, G. A. (2005). Se a escrita alfabética é um sistema notacional (e não um código), que implicações isto tem para a alfabetização?. In A. Galvão, M. L. Coutinho, T. M. R. Leite & R. P. Silva (Eds.), Alfabetização: A apropriação do sistema de escrita alfabética (pp. 29-46). Belo Horizonte: Autêntica.
Mota, M. M. P. E., & Santos, A. A. A. (2014). O Cloze como instrumento de avaliação de leitura nas séries iniciais. Revista Quadrimestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, 18 (1), 135-142.
Peltzman, B. R. (2015). Reading instruction in America. North Caroline: McFarland & Company, Inc.
Santos, A. A. (2004). O Cloze como técnica de diagnóstico e remediação da compreensão em leitura. Revista Interação em Psicologia, 8 (2), 217-226.
Silva, M. J. M., & Santos, A. A. A. (2004). A avaliação da compreensão em leitura e o desempenho acadêmico de universitários. Psicologia em Estudos, 9 (3), 459-467.
Taylor, W. L. (1953). Cloze procedure: A new tool for measuring readability. Journalism Quarterly, 30, 415-433.
Veloso, A. J. (2005). A língua na escrita e a escrita da língua. Algumas considerações gerais sobre transparência e opacidade fonémicas na escrita do português e outras questões. Da investigação às práticas. Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais, VI (1), 49-69.