Supervisão pedagógica num modelo de avaliação participativa
Contido principal do artigo
Resumo
A supervisão pedagógica pode constituir-se como espaço, para o desenvolvimento da profissionalidade docente, logo fundamento para a nossa opção, pelo método de investigação-ação. Pretendemos desenvolver um modelo de observação colaborativo, transdisciplinar e vertical. O fundamento metodológico de pesquisa centra-se num modelo de observação por pares pedagógicos, de diferentes ciclos e níveis de ensino, tendo por foco as práticas docentes em contexto de sala de aula. A amostra (n=22) é constituído pelos docentes do pré-escolar, 1º ciclo, 2º e 3º ciclo de ensino de um Agrupamento de Escolas. Um estudo de natureza qualitativa, suportado na triangulação de métodos e técnicas.
Palavras-chave:
Downloads
Detalles do artigo
Referências
Bogdan, R. & Bliken, S. (1994). Investigação qualitativa em educação. Uma introdução à teoria e aos métodos. Porto: Porto Editora.
Bruyne, P., Herman, J. & Schoutheete, M. (1991). Dinâmica da Pesquisa em Ciências Sociais. Rio de Janeiro: Editora Francisco Alves.
Formosinho, J. & Machado, J. (2009). Professores na Escola de Massas. Novos papéis, nova profissionalidade. In João Formosinho (Coord). Formação de professores. Aprendizagem profissional e ação docente. (pp.143-164). Porto: Porto Editora
Freixo, M. J. V. (2010). Metodologia Cientifica. Fundamentos, métodos e técnicas (2ª ed.) Lisboa: Instituto Piaget. (Original publicado em 2009).
Plottu, Béatrice & Plottu, Eric (2010). Participatory Evaluation: The Virtues for Public Governance, the Constraints on Implementation. Group Decision and Negotiation. November 2011, Volume 20, Issue 6, pp 805–824.
Roullier, J. (2008). A auto-avaliação de um projecto de escola: Uma profisssionalização de um actor coletivo. In. M. P. Alves & E. A. Machado. (Eds.), Avaliação com sentido(s): contributos e questionamentos. Santo Tirso: De Facto Editores. Salvador,
Sengue, P. M. (1991). La cinquième discipline: l’arte et la manière dês organizations qui apprennent. Paris: First. Sierra, B. R. (1991). Técnicas de investigação social. Madrid: Editorial Paraninfo.
Vieira, F. (2014). Para uma formação profissional emancipatória: pressupostos e linhas de ação. In Flávia Viera (Coord). Reconhecendo e transformando a pedagogia: histórias de superVisão. (pp. 13-48). Santo Tirso: De Facto Editores.
Vieira, F. & Moreira, M. A. (2011). Supervisão e avaliação de desempenho: para abordagem de orientação transformadora. Lisboa:ME, CCAP. http://www.ccap.min-edu.pt/pub.htm