Educação para a cidadania global: trabalho colaborativo internacional baseado em plataforma digital

Resumen

A Educação para o Desenvolvimento e a Educação para a Cidadania Global vêm emergindo como dimensões importantes na contribuição da escola para a criação de uma cultura de cidadania crítica e ativa. Esta comunicação incide sobre um trabalho de investigação, realizado com alunos de uma escola portuguesa, no âmbito do projeto internacional Conectando Mundos (baseado numa plataforma digital online, a que acedem alunos de múltiplos países, sendo-lhes apresentadas tarefas e desafios em torno de um tema-problema), uma atividade integrada na Rede de Educação para a Cidadania Global (RECG), uma comunidade de aprendizagem que agrupa em Portugal várias dezenas de educadores e professores de todo o país. Pretendia apurar-se se a participação dos jovens no projeto tinha contribuído para uma tomada de consciência em relação aos temas-guia, as aprendizagens relacionadas com esses temas, e a adequação da plataforma digital ao projeto. Adicionalmente, procurou-se avaliar a usabilidade da plataforma. Pretendia, também, saber-se qual a avaliação dos professores envolvidos sobre o projeto, bem como a eventual predisposição para prosseguir no próximo ano. Os dados foram recolhidos pelos métodos de observação (direta e logging do sistema) e inquérito, com a utilização de questionários (previamente validados) e um focus group (visando dar voz aos alunos e esclarecer alguns dos resultados dos questionários). A grande maioria dos alunos avaliou positivamente a usabilidade da plataforma. As opiniões sobre o projeto foram muito positivas (quase sempre superiores a 90%), sendo menos conseguidos os aspetos ligados à interação com colegas de outros países, por razões que se detalham. Os professores manifestaram um grande entusiasmo pelo projeto e pelo trabalho desenvolvido pelos alunos, e pretendem renovar a participação no próximo ano. Foi, assim, possível concluir-se que o projeto Conectando Mundos contribuiu para a tomada de consciência dos jovens em relação às problemáticas sociais tratadas, além de suscitar um grande entusiasmo, apesar de alguns problemas identificados na plataforma (os quais são descritos e discutidos, incluindo uma avaliação por peritos). Os professores valorizaram, igualmente, o projeto, sublinhando as suas potencialidades para as aprendizagens dos alunos e as respetivas competências de trabalho colaborativo. Contribuiu, igualmente, para consolidar e desenvolver a RECG, designadamente a dinâmica local associada a esta escola, já com alguns anos.