O jogo como recurso pedagógico – Ser, comunicar, interagir, construir conhecimento

Resumen

Cientes de que o jogo faz emergir e enriquecer a cultura do lúdico, com este simpósio, exploramos formas em que as atividades rotineiras podem ser transformadas em jogo(s) que traga(m) ao(s) sujeito(s) implicado(s) ótimas experiências de aprendizagem.  Referimo-nos, pois, ao recurso à ludicidade, à construção de uma cultura que foge à rotina e à instrumentalização, que promove o envolvimento do aluno numa atividade, pelo prazer que esta lhe possa trazer, contribuindo desse modo para que o aluno possa assumir a sua identidade, isto é, ser, comunicar, interagir, construir conhecimento. Assente na problematização exposta, num primeiro momento, contextualizando as ideias apresentadas, são abordadas as teorias que sustentam a opção pelo jogo como recurso pedagógico e questionadas as suas fundamentações científico-pedagógicas. Num segundo momento, surgem cinco boas práticas do uso do jogo em contexto educativo. A primeira focaliza o jogo no campo das expressões integradas, revelando o seu potencial sócio-lúdico, explorando estratégias diversificadas que proporcionam o trabalho individual, em grupos e em comunidade. A segunda centra-se do drama e questiona o seu contributo para a educação e desenvolvimento da criança, a forma como a impele a autodescobrir-se, a partilhar as suas opiniões e emoções, servindo pois para a sua socialização. A terceira apresenta a vivência de um projeto que evidencia o contributo da música para a formação holística da criança, mostrando como o envolvimento se processa em todo o seu esplendor, pelo canto, pela dança, pela audi(a)ção, pelo jogo e pela leitura. A quarta explora a potencialidade da poesia para a promoção do desenvolvimento holístico da criança, anunciando a apresentação de atividades que ajudaram um grupo de crianças a despertar os seus sonhos e a sua imaginação, ancorando-se na realidade. Ao longo do simpósio serão levantadas questões que induzam a uma discussão construtiva sobre o potencial pedagógico do jogo para uma educação inclusiva e geradora de vivências interculturais positivas.